低温几丁质酶chiA基因克隆、同源建模及序列分析

从假交替单胞菌(Pseudoalteromonas sp.DL-6)中克隆低温几丁质酶chiA基因(Gen Bank登录号KF234015)。该序列全长3160个核苷酸,编码1053个氨基酸,预测相对分子质量113.5 KDa,等电点(pI)4.49,命名为chiA。功能结构域分析显示其编码区包含信号肽、2个几丁质结合域、2个成人多囊肾病结构域、18家族几丁质酶催化域与18家族糖苷水解酶C端部分序列。利用Discovery Studio平台以同源建模的方法构建低温几丁质酶chi A的催化域三维结构模型,并对其进行结构优化和评估,Ramachandram图谱检测和Verify-3D评估显示模拟出的模型结构合理,整体的相容性较为可信。本结果拟为后期低温几丁质酶chiA的催化机理研究提供理论依据。     

混合序列的完全收敛性

讨论了ρ混合序列的完全收敛性,推广了已有文献中关于ρ混合序列的完全收敛性的结果,并把此结论推广到不同分布的情形.     

我国农村义务教育投入政策的多源流分析

多源流理论是由美国学者约翰·W·金登提出、用于解释政策过程和政策变迁的理论模型。使用多源流模型分析我国农村义务教育投入政策历经的两次重大变革,2001年“以县为主”的变革是农村税费政策外溢的结果,而2006年“新机制”的出台都是三条源流汇合、政策窗口开启导致政策变迁发生。从对我国政策实践的分析可以看出,多源流理论于我国同样具有解释力。     

从英语课堂教学展示课看多媒体应用的利弊——以修订版PEP教材为例

说到小学教师,自然离不开他们的基本功"三字一画";说到小学英语教师,还需有唱、演这些既基本又特殊的技能。然而,随着"班班通"多媒体设备的不断安置,随着网络教学资源的不断丰富,在目前的各类"展示课""研讨课""优质课"上,教师的这些基本功被五彩斑斓的视频、音频等多媒体手段取而代之,教师日渐匮乏的语言表达和蒸蒸日上的动画音像形成巨大反差,英语教师的课堂教学技能存在被多媒体手段逐渐弱化的趋势。作为教研人员,笔者以为,教师的教学基本功必须在教学中发挥主导作用,成为课堂教学的"主心骨",同时现代教学技术也应积极呼应传统教学手段,丰富课堂教学的形式和内容,形成有价值的科学课堂教学体     

孩子鼻音重、鼻涕多和腺样体肥大有关吗

yiduohuakkk@163.com问:我的女儿5岁3个月大,因为睡觉打呼噜被确诊为腺样体肥大,当时医生说不严重,所以只要做鼻腔治疗减轻症状,等她长大后腺样体即可自行吸收,可是现在她总是鼻音重、鼻涕多。请问,这和腺样体肥大有关吗?需要定期治疗吗?陈亚秋大夫答:睡眠打鼾在临床上是比较常见的症状,在任何年龄段均可发生。导致孩子打鼾的常见原因包括:1.患上呼吸道感染(俗称感冒)时,鼻腔     

网络新媒体条件下校园安全突发事件应对策略

网络新媒体环境下信息传播更加迅速,互动也更强,给原本就极为敏感的校园安全突发事件的工作的处理带来了新的挑战。如何适应网络新媒体环境下信息传播的特点,避免校园突发事件发生之后传播管理的失控,是当前十分紧迫的工作。在网络新媒体环境下有效应对校园突发事件,需要我们主动出击,充分发挥网络新媒体的优势,并从舆情监控、防范防控及教师队伍建设等方面寻求对策。     

原子结构与元素的性质考点探析

下面是根据课程标准和考试说明的要求,提炼的选修3第一章内容对应的常见考点,以及针对性例题。 一,基态原子或离子核外电子排布情况 基态原子或离子核外电子排布情况主要涉及能层、能级、原子轨道、构造原理、核外电子排布原理、基态与激发态、原子光谱等。1~36号元素原子或离子的电子排布式和轨道表示式是考查的重点。     

多中心理论视阈下民族地区高校大学生创业基地治理研究

多中心理论认为公共管理服务不应由单一主体提供和完成,而强调公共管理服务的多元主体,从而将多元竞争管理机制引入到公共管理服务过程之中。与多中心理论的原则不同,我国民族地区高等学校大学生创业基地正逐步形成“闭门造车”的格局,对创业基地建设及运行和大学生创新创业发展形成一定的负面影响,改变这类影响的方法就是打破高等学校为主体的格局,形成政府机构、高等学校、市场企业、风投机构等单位共同参与大学生创业基地建设和运行的多中心状态。     

论职业教育公平的多中心治理

职业教育公平的多中心治理孕育着全球化、分权化、市场化和现代化职业教育公平重建的一种规划,昭示着矫治工具理性支配下"政府中心化"、"政府主导化"职业教育发展态势。文章以对职业教育公平治理困境的透视为逻辑起点,以多中心治理理论为理论分析框架,提出了职业教育公平的多中心治理概念,并对其内涵、表征及实现路径进行了论述。     

一道课本例题的多角度探析——圆锥曲线到直线距离的最值问题

近年高考压轴填空题常常出现多元最值问题,这类试题灵活多变,形式新颖,学生难以掌握.事实上,此类试题源于课本的一道例题,因此本文全方位、多角度探究这道课本例题,从而破解高考难点.