论小学高年级语文阅读读写结合的运用方法

如今语文阅读的读写结合,在小学语文教育中起到关键性的作用。首先介绍了阅读读写结合的意义,其次分析了其运用方法,旨在提高学生的书面表达和口头表达的能力。     

浅谈数形结合方法在数学中的应用

数形结合思想方法作为数学内容的主线之一,大数学家华罗庚曾经这样说过:数形结合百般好,隔裂分家万事非。数形结合把抽象的数学问题和直观的几何图形结合起来,通过以形助数或以数解形有机结合,使得复杂问题简单化,抽象问题具体化,因此,数形结合方法是高中数学学习中必掌握的方法,也是高考解题主要思路之一。下面将分别从集合问题、方程与不等式问题和线性规划问题等高考常出现的题型中探讨总结数形结合方法的应用。供备考学生参考。     

结构结出的精彩——小学语文课文结构教学探索

在小语教学中,分析文章结构,可以为文章解读拓宽思路,可以为写作奠基。教师必须摸清作者的路子,搞清文章前后的关联,这样才能真正内化文章,在读写结合中学会其中的写作方法。     

怎样的课堂才算高效——公开课《母鸡》引发的思考

小学语文课堂要想高效,我认为应从以下几个方面去做:1.正确处理教学环节,没有必要把所有的环节都放在讲课时,而是根据实际教学需要,分散安排、适时安排、穿插安排和集中安排相结合。2.教学环节要围绕中心,早入文本,深入文本,讲一堂课,从导入到中间每一个问题的提出和解决以及安排当堂检验的练习甚至课下作业,最好是如行云流水,而非拖泥带水。3.教学重(难)点要根据学生实际、课堂实践发生漂移和转换,教学重(难)点分为教材重(难)点和学生重(难)点,前者是死的,是备教材是确定的;后者是活的,是备学生时变化的。4.情感态度与价值观,必须要在知识和能力的基础上自然生成,而二者的达成又必须在过程和方法中去实现。5.一定要用语文的方法去学语文、去讲语文。语文课,啥时候也不能不读课文。6."读写结合"还是很盛行,但我的意见是:这种安排既没有意思,有没有新的思路,不如宁缺毋滥,在文本里多逗留一会儿,不急着出来。     

用现代化技术优化英语教学目标

教学目标已成为英语教师备课的第一大要素,随着现代化技术的发展,为英语教学注入了新的血液。因此,我们要把现代化技术与教学目标有效结合起来,以便提高课堂效率。     

“形”中觅“数”，“数”上构“形”

所谓的数形结合，往往考虑的是数与形之间的相互关系，在“形”中觅“数”、“数”上构“形”当中，通过相互转化，能够有效的解决高中数学中存在的问题，如函数、向量、集合等等．     

基于“三结合”模式的《电机与拖动》教学实践探索

《电机与拖动》属于自动化、电气工程等专业的重要基础课程,具有知识点多、理论性强、内容较抽象的特点,普遍存在教师难教、学生难学的情况。本文从理论和实验教学分析出发,结合多媒体教学和交互式教学理念,提出了"三结合"的教学改革模式,并取得了良好的教学效果。     

浅谈小学数学应用题的教学实践研究

一直以来,应用题是很多小学生学习数学的"噩梦",也是令很多教师都感到十分头疼的教学问题。这主要是因为教师在数学课堂中展开应用题的教学活动的时候,过于照本宣科,忽视了学生自身对应用题的解读能力。而很多学生根本无法理解应用题的题目要求,所以自然做不好应用题。在教授小学数学应用题的实践中积累了一些心得,以期与同行交流。     

小学语文知识"四结合"积累法浅谈

作为长期扎根农村的一名老教师来说,我深刻体会到农村孩子的语文能力、语文素养与城里孩子的差距.课堂上,大多数学生都说话出语结巴,且词不达意.作文中,缺乏真情实感,辞不言情,笔是心非,失真失诚;考试中,阅读能力低下,失分最多.究其原因,一是生活环境单调枯燥所致,但最主要的是因为阅读量少,语文知识积累少造成的.