构建活泼的课堂 让语文核心素养蓬勃生长——以《小王子》整本书的读写共生课为例

如何有效开展整本书阅读与研讨,让语文核心素养落地生根值得冷静深思。通过精选意蕴深广的文本,搭建体系多元拓展,唤醒体验引导自在自读,使课堂更宽。通过巧妙点法,促进思维深刻性系统性;适时激辩,鼓励思维批判性独创性,使课堂更深。通过开放式多样化的复杂情景设计,在有序的任务导向中,让课堂更活。构建活泼泼的语文课堂,使其成为语言演练场,思想跑马地,人格塑造间,灵魂辉映处,方能让语文核心素养蓬勃生长。     

说来话长

这是一部关于人与动物如何和谐共生的儿童文学力作。主要讲述小男孩果子和师傅老歪因暴雪被困于深山,和山里的动物在粮食短缺、气候恶劣等危境下相遇、相助,彼此温暖启迪,共同探讨生命意义的故事。说来话长,故事要从果子休学讲起。实验小学五年级(1)班劳动委员果子因病休学了。这个病说起来简单——果子的肺虚弱,需要呼吸更清新的空气。     

平陆有个天鹅湖

平陆黄河湿地位于山西省平陆县城西南6公里处的老城湾,区域面积3.99平方公里,濒临黄河,依山傍水,背风向阳,植被丰富,生物多样,野生动植物种类繁多.     

智趣共生,让语感训练更精彩

培养学生的语感,追求智趣共生,其目的在于激发学生听、说、读、写的兴趣,让学生积极、愉悦地参与语言体验,产生语言情感,提高语言水平。智趣性的语感训练能使语言活动趣味盎然、意蕴充溢。     

“共生”视域下女大学生宿舍人际关系的处理

宿舍是女大学生生活、学习的一个重要共生体,在这个共生群体中,和谐的人际关系有助于提高智慧互激水平,有助于这个群体中每个人的成长发展。通过问卷形式调查了女大学生宿舍这个共生结构的人际关系状况,从学生个体、宿舍环境、学生管理等方面分析其影响因素,并提出构建和谐宿舍共生关系的对策：学生个人应理性认知,加强自我调适;宿舍应健全管理机制,引领和谐寝室文化建设;学校方面应优化育人环境,提升学生社交商。     

英汉谚语的背景差异及互译的多样性

本文通过对英汉谚语产生的不同背景的比较分析;论述了英汉谚语互译的多样性及灵活性。     

中学英语教学中如何兼顾学生差异

一个班的学生．在英语学习中存在着认知能力、意志、兴趣、爱好等各方面的差异。充分认识、认真研究班中学生的差异，并尊重、兼顾学生的差异．采用灵活多样的教学方法进行差异教学，才能促进每个学生在原有的基础上得到提高和发展。     

共生理论视域下陕北传统体育发展路径探讨

共生理论是一种思维方式,它为解决传统文化的现代化发展提供了一种模式。运用文献资料法、实地调研法等研究方法,从共生理论的角度,对陕北传统体育发展的依存关系进行了分析。研究认为,陕北传统体育与岁时节日、宗教、宗族、健身娱乐等多元共生,是陕北传统体育共生关系的基本特征,社会变迁冲击着传统体育共生关系的主体构成、资源相对优势以及共生约束条件。旨在为陕北传统体育发展提出可供借鉴的发展思路。     

古代木雕造像的流派风格

正中国古代,佛教、道教的造像与不同时期不同地域的政治、宗教、文化、习俗等紧密相关,在漫长的历史演进中,形成了各种不同的时代和地区风格。传世的造像中,多为金铜和石雕造像,木雕造像因材质本身保存的不易,加之历史上绵延不断的战火和社会动乱,能留存至今的寥若晨星。历来有关木雕造像的研究甚少,笔者根据自己的收藏实践和研究总结