不可约上Hessenberg矩阵的交换子空间的一些讨论

得到了n阶不可约上Hessenberg矩阵A的交换子空间以E,A,…,A~(n-1)为基的结论,同时给出了在数学专业本科高等代数知识平台上的证明方法。这样,2015年硕士研究生入学考试的高等代数试卷的相应题目所要求的"A有n个线性无关的特征向量"是可去掉的。     

多模态隐喻文献综述

隐喻的出现为人类提供了丰富的思想表达方式,并且从语言渗透到人类生活的各个方面,通过视觉、听觉、文字等多种方式呈现。到如今,我们更是经常在不同领域接触到同时以多种方式呈现的隐喻。这种现象引起学者们的广泛关注,隐喻的研究逐渐转向多模态。本文对多模态隐喻的研究做了较为系统的分析。     

《周易》的数理思想体系

本文阐述了《周易》中所蕴含的"倚数——极数——逆数"这一数理思想体系,并对《周易》如何以"倚数"为本,以"极数"为用,以"逆数"为目的思想作了较为详细的论述。     

多模态理论在初中英语课堂教学中的应用

在我国,多模态研究最早开始于21世纪初期,近些年来发展尤为迅猛,既有对理论方面的研究,也有应用方面的探讨。在初中学习阶段,英语学习是其中的一门重要课程,对学生将来的发展有着重要的影响。在初中英语教学中,运用多模态能够使课堂教学变得更加有趣,能够激发学生的学习兴趣,从而提升其英语学习水平。主要围绕初中英语课堂教学,就多模态理论在其中的应用进行简要的分析。     

小知识 大文章——关于一年级“认数”教学的些许想法

由于一年级学生在入学前已有了丰富的知识储备与生活经验,不少学生已经认识了100以内的数,导致一些教师错误地认为"认数"不必花过多的工夫进行教学,学生自然就会。针对这一现象,通过教学分析,我们认为应通过"重结合,帮助学生形成数感""攻难点,弄清基数和序数的含义""讲应用,熟练数的组成与分解""辨数位,促进学生的后续发展"四个途径引导学生认识数,因为"小知识里藏大文章"。     

试论在小学数学教学中培养学生核心素养的策略

小学数学既是基础学科的重要组成部分,同时也是文化体系中不可或缺的内容,教师在小学数学教学中不仅要注重其知识内容和技能的传授,更要注重对学生核心素养的培养,使学生的数学实际运用能力得到提高,形成良好的数学思维,为日后的数学学习和发展奠定扎实的基础。     

新目标英语八年级(上)重点句型和语法归纳

【重点句型】一、It is+形容词+to do sth."It is+形容词+to do sth."结构表示"做某事……",该句型中的it是形式主语,to do sth.是真正的主语。如:It is very easy to work out the math problem.做出这道数学题很容易。如果要表示"做某事对某人来说……",则用句型"It is+形容词+for sb.+to do sth.",该句型中的形容词和逻辑主语没有关系。如:     

多模态话语理论在艺术类大学英语教学中的应用

艺术类大学生英语成绩差是个不争的事实,而且长期以来一直延续传统"填鸭式"教学方式。随着现代媒体技术的发展,打破这种传统单一的教学模式,构建集文字、图像、音频、视频、网络等为一体的多模态教学模式极为重要。艺术类院校英语教师应该在前人理论研究基础上,结合艺术类大学英语教学现状,加强多模态教学能力,充分利用各种模态进行课堂教学,并且要通过多渠道加强课后辅导,如此才能提高艺术类大学英语教学效果。     

我做错了吗?

正4月17日晴上课了,吴老师和往常一样听写词语,我们拿出纸和笔,认真地书写起来。生词考完后,老师让大家轮流到黑板前写答案,答案对完后,全班只有王淼、张昊楠和李灵全对了,每人得了一张2分积分卡。而我只对了8个,我把写错的词语认真地改写完。看着李灵美滋滋地数着手里的积分卡,我不服气地想:她平时生词那么差,