文化"走出去"战略下大学英语与传统文化融合路径研究

中国传统文化发展受到各方面的关注,"走出去"战略作为中国传统文化发展的重要组成部分,是发挥传统文化软实力的有效途径,对培养大学生文化交流的能力具有决定性作用.通过对大学英语与传统文化融合路径的研究,分析了语言与文化的关系及存在的问题,并提出了相应的解决方案,证明了以"走出去"战略作为前进指导方针的文化建设过程,对中国文...     

北朝文化模式与文学精神

北朝多民族空间中,诸种文化相互碰撞,激荡出突破陈规的创新意识。在以礼乐为核心的北朝文化交融与整合中,形成了一些具有核心意义的文化特质(美国人类学家露丝·本尼迪克特称之为“文化模式”)。最具核心意义、堪称北朝文化模式的,便是通脱不固的实用理性,它融汇了儒家思想重现世、重视实际事务的成分,以及北方少数民族固有的重利尚实观念。这一文化模式深刻渗透进了此期的文学精神之中。不同于南朝文学逐渐强调文学的无用之用,北朝文学是有用之文学,主要为传情达意而作。注重创新,重功利、重实用,主张文质互生、不以文害意,总体呈现出质朴的风格,这都与北朝文化的实用理性精神相关。     

契丹遗民今何在

在中国历史上,有很多民族曾经叱咤风云,对历史的进程起了重要的作用,如匈奴、鲜卑、突厥等.但辉煌一过,它们就逐渐湮没在历史长河中,甚至踪影皆无.契丹族就是这样一个民族.     

新疆多民族聚居区学校教育促进民汉文化融合的对策探究

学校教育是促进民汉文化融合最主要也是最有效的途径。文章在对基本概念界定的基础上,对新疆多民族聚居区学校教育促进民汉文化融合中存在的问题及原因进行分析,最后尝试提出学校教育促进民汉文化融合的有效对策。     

《中国文明起源新探》与现代中国的危机

一作为拥有56个民族的"统一多民族国家",中国是如何形成的,"中华民族多元一体格局"是如何形成的,这些问题在1900年以前的中国从未存在,因而也从未被提出过。     

中华民族和谐统一的历史基础

中华民族是居住在中国领土上的古今各民族的总称。在五千年的历史长河中,我国各民族及其祖先共同缔造了统一的多民族国家,共同书写了中华民族光辉灿烂的历史篇章。虽然也曾经历过无数的坎坷、磨难,甚至战争、分裂,但统一始终是中国历史发展的主流,各民族友好的政治交往和经济文化交流始终是民族关系的主旋律。     

多民族学生认知策略调查与研究

现代教育以培养学生自主学习能力为目标,而自主学习能力的发展表现为认知策略能力的提高,通过问卷调查并对结果进行分析,发现英语学业成就的高底与多民族学生的认知水平成正相关。在分析调查数据的基础上提出了一些积极的建议。     

论多民族多移民地区汉语音译词的历史文化记忆——新疆伊犁河谷地区巩留县山水地名例释

方言及其承载的口传文化是一种民间的、地方性的、不可复制的非物质文化遗产,是历史的活化石,是民族精神文化的重要组成部分。新疆巩留县位于伊犁河谷地区,古往今来都是多民族多移民聚居地,因而这里的汉语方言承载了更为深厚的民族文化积淀。尤为突出的是,这里的汉语方言词汇中存在大量来自少数民族语言的音译词,伊犁河谷地区的山水地名多从少数民族语言词汇系统中音译而来,这些音译地名词语呈现了多民族地区历史文化丰富多彩的面貌。     

对民族新闻报道的认识与实践

贵州是多民族省份,在贵州做记者编辑,经常会碰上民族新闻。近年来,随着西部大开发的稳步推进,贵州少数民族地区的新闻事业呈现出前所未有的繁荣景象。     

专题二 统一多民族国家的发展

本专题有两条学习主线：国家统一和民族融合。在我国历史发展的漫长岁月中,围家统一与民族融合一直是历史发展的主流,“分久必合”与多民族共同发展已经成为中华民族共同的心声。其间虽然出现过春秋战国、三国两晋南北朝和唐末以来的长期分裂割据,但也出现了秦朝、两汉、隋唐、元朝和明清几个大一统时期,尤其是两宋以后,我国基本上没有出现大的分裂局面。同时,在分裂与统一的斗争中,总是伴随着民族融合的进程。