倾听自己的声音

人们常常习惯于与别人相处，和别人说话，总觉得对自己无话可说，所以，一旦独处就难受得要命。实际上，形成一个有深度的内心世界．离不开倾听自己的声音，就是经常与自己对话、交流。一个教师的专业成长更是如此。     

从理念到行为实现高水平的师幼对话

高水平的师幼对话是指师幼双方调动高级思维进行的基于创造性思考的、较为复杂的对话。高水平的师幼对话为幼儿与教师之间架起心灵沟通的桥梁,是实现教育教学目标的有效途径之一,影响着幼儿的学习与发展。一、高水平的师幼对话的价值1.高水平的师幼对话,发掘学习契机高水平的师幼对话,能够引发幼儿结合当前的环境,深入发现新的学习探究点。如:在幼儿自主拍摄毕业照的活动时,突然降雨,活动被迫停止。     

把孩子当孩子看

瑞恩的故事给了我们很多感想和启示,一定程度上也对我们的教育理念产生了冲击。 让我感触更多的,是瑞恩成名之后他父母的态度。 瑞恩虽然成了名,但他     

动画在CSCL中对互动学习效果的影响研究

本研究主要探讨了CSCL(Computer Suported Collaborative Learning,即计算机支持的协作学习)中动画的互动学习效果,以更好地了解在CSCL中动画的优点与不足.研究结果表明,针对教学内容提供过长的动画演示会不利于协作学习;静态教材和动画之间在学习内容上不存在任何差异,但是在CSCL中连续的关键信息用动画呈示将大大降低学习者之间对学习材料的交流,但其对学习界面的处理更有效.最后,用心理学的相关知识解释研究结果,以期为CSCL互动环境设计、资源以及工具的构建提供借鉴.     

我们需要什么样的课堂活动——观“分数的意义”教学有感

近来有幸参加了某学校举办的同课异构活动,听了小学五年级数学教学中"分数的意义"一节课,被三位教师有关生活经验和对话教学的设计所吸引。就此谈点看法,供大家参考。这节课是继小学三年级分数的初步认识之后的分数的再认识,主要目     

追寻课堂教学的最高境界——小学英语“和谐高效思维对话”型课堂建设的探索

课堂。是教师施展才能最理想的舞台。“和谐高效思维对话”型课堂建设活动开展以来,我们以此为契机,深入钻研课堂教学理论,积极投身教学实践．大胆进行课堂教学改革,孜孜不倦地追寻着课堂教学的最高境界。     

由“每一块肉都是好肉”想到的

盘水禅师有一天路过市场,偶然听到顾客与屠夫的对话。顾客对屠夫说:"给我割一斤好肉。"屠夫听了,放下刀反问:"哪一块不是好肉呢?"顾客当场怔住,一边的盘水禅师却开悟了。我们都觉得只有2米以上身高的     

沉默——生物课堂教学的一种机智

随着新课程改革的推进,"教师的教"和"学生的学"的理念和方式在逐渐地转变。以往师生间简单给予和被动接受的关系正在逐渐地被淘汰,平等、互助的"合作伙伴"关系则被积极地提倡。与此同时,对话、交流、讨论随之成了生物课堂教学的"新亮点",而沉     

亲子有效沟通的前提——询问

亲子对话京京今天放学后一直赖在床上,妈妈希望她快点做作业。妈妈：京京：妈妈：京京：妈妈：京京：妈妈学？”“京京,怎么还不快做作业？”“我今天不想做作业。”“你说什么？你不想做作业了？“嗯。”“京京,你今天怎么了？”“没什么,就是不想做作业”。“作业一定要做的,要不然你明天怎么去上学？”