浅谈音乐课中的情感体验

情感是人们对客观事物的内心体验和态度，是人的认识和实践活动的内驱力。在教学活动中，情感具有引导、定向、激励和强化的作用，直接影响学生对教学活动的参与及内化，是教学成功的催化剂。[第一段]     

“爱”——班级管理的“催化剂”

班主任是一个班级的主要领导者、班级活动的组织者、学校工作、班级工作的实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任,一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此,班主任工作非常重要,且任重道远。良好的班风形成,除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为了实现这一目标,我认为教师的爱在班级管理中有着举足轻重的作用。我们都知道生活中不能没有爱,教育更不能没有爱。尤其在班级管理中爱更…     

硫酸法催化合成双酚芴的研究

以98%的浓硫酸作为催化剂合成双酚芴进行研究,分别对催化剂用量、助催化剂用量、反应时间、反应温度、酚酮摩尔比等主要因素对反应的影响,进行了试验,试验结果表明,使用浓硫酸催化合成双酚芴,最优条件下双酚芴的反应收率98.20%。制备双酚芴的最佳工艺条件为:酚酮摩尔比6:1,反应温度45℃,反应时间3h,催化剂浓硫酸用量为8.5mL/0.333mol芴酮,助催化剂β-巯基丙酸用量为0.25mL/0.333mol芴酮。     

主导：促进课堂有效教学的催化剂

教学活动是一种特殊的认识活动，在这一活动中，学生处于主体地位，教师处于主导地位。然而，作为认识主体的学生尚处于成长阶段，还未完全明确认识的目的和掌握认识的方法，因此，需要教师的启发诱导、科学疏导和及时督导。当然，教师主导并不是代替、包办，而是引导、启迪，像好导游一样循循善诱，让游人自己去领略无限风光；像好导演一样启发引导，给演员留有演绎剧中角色的空间。只有这样，才能真正发挥学生的主体作用，实现学生主动学习、乐于学习、学会学习和掌握学习，从而顺利达成教学目标。那么，在新课程背景下的思想政治课教学中，教师应如何具体发挥主导作用呢？[第一段]     

教师在阅读教学中应做一名调剂师

众所周知，教师是课堂教学的主导，学生是课堂学习的主体。教师只是课堂教学的引领者、组织者、参与者和欣赏者，只应在教学平淡处激趣，在学生遇到阅读障碍时点拨，在独特体验与主流价值观矛盾时矫正……教师只应是一名调剂师。     

让有效情境成为课堂教学“活”的催化剂——以“9加几”教学为例

通过教学实践,阐述教学情境在数学课堂教学中运用的情况。有效的教学情境应该贴近学生的生活、利于学生动手操作活动、与教学内容紧密联系,只有巧妙、恰到好处地应用教学情境才能提高课堂教学效果。     

苯甲酰氯工业化生产新方法研究

改变传统的制备苯甲酰氯的方法，以甲苯为起始原料，采用光氯化反应制备三氯甲苯，然后，与苯甲酸在三氯化铁作用下，进行酰化反应制得苯甲酰氯的新的工艺路线。此路线反应时间短，易控制，产品质量好，收率达93％以上，原料消耗低，适用于工业化大生产。     

甲基叔丁基醚装置生产的研究与工艺改进

甲基叔丁基醚是一种添加剂,无色液体,具有醚样气味,微溶于水,可用作汽油添加剂代替四乙基铅,性能优良高效,市场前景良好,生产工艺简单,在一定温度压力下合成,投产后已取得明显的经济效益和社会效益.     

共沉淀法制备铜基催化剂的研究

本文主要介绍了利用共沉淀方法制备铜系催化剂的具体过程,并考察了制备过程中各个工艺参数对铜催化剂稳定性的影响,为工业化应用提供依据.