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42.
43.
“时代杯”2008年江苏省中学数学应用与创新邀请赛试题中,有一道圆内的折叠问题让学生百思不得其解.经过师生的共同交流探讨,现有三种典型解法供读者探讨. 相似文献
44.
《阅读与作文(高中版)》2011,(18)
马光远(经济学家):商品房反暴利?方向肯定没有错。但发改委的思路和对象错的一塌糊涂。首先,将暴利界定在开发商销售的新建楼盘,没有任何实施的可能性,即使开发商有暴利,但要核定成本,利润肯定很难;其次, 相似文献
45.
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47.
沈冬欢 《零陵师范高等专科学校学报》2014,(7):56-58
米兰·昆德拉通过小说中四位主人公或“轻”或“重”的生存选择展现了人类存在的荒谬性和不确定性。在他看来,人类生存选择的多种可能性,主要源于生存意义的相对性和偶然性以及生命历程的不可重复性和差异性。正因如此,昆德拉在肯定人类生存选择的自由的同时,也对人类的存在持有怀疑态度。 相似文献
48.
聂清平 《中学数学研究(江西师大)》2011,(4):43-43
最近,笔者有幸参加了江西省重点中学协作体2011届高三第二次联考(数学)的阅卷工作,在阅卷的过程中,理科压轴题的第三问,在学生中出现了很多精妙的解答,其思路给人以耳目一新的感觉.现摘录如下,以供大家欣赏、学习. 相似文献
49.
<正>数学学习强调经历学习过程,注重学习的探究与合作.一题多解能够很好地体现学习过程中的自主探究,有利于培养思维的广阔性、灵活性和敏捷性.下面给出2012年高中数学联赛B卷第1试中一道立几题的多种解法,与读者共赏.题目如图1,在长 相似文献
50.
在苏教版二年级数学上册《统计与可能性》单元教学中,学生已经学习过一些简单的可能性知识,知道有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述一些简单事件发生的可能性,这些都是学习本课教学的直接基础。本课的学习同时又是为后面进一步学习“游戏规则的公平性以及定量分析可能性的大小”奠定基础。本课重点是使学生经历实验的具体过程,从中体验到某些事件发生的可能性是相等的;能用画“正”字的方法收集整理数据。难点是解释某些事件发生的可能性,能正确使用词语“差不多”来描述一些事件发生的可能性,理解任意摸一次球,摸到红球和黄球的机会是相等的。 相似文献