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991.
孟祥林 《集美大学学报(教育科学版》2023,(1):44-53
高校教师综合评价制度的科学性直接影响学校的长远发展,谁来评、怎么评、评什么、为何评等都是评价制度建构中应该重点解决的问题,需要在评价指标的选择、评价内容的抽取、评价模型的构建、绩效测度的方法等方面下功夫。西方主要国家在教师综合评价制度设计过程中,注重将教学、科研以及社会服务等多方面进行综合考虑。我国在建构更加科学的综合评价制度过程中,需要将制度建构、教师成长和学校发展紧密整合在一起。 相似文献
992.
多方融通、全面育人的教育生态是学校教育的理想状态。盐城市日月路小学尝试将书法艺术融通于校园教育教学的各个方面,通过环境、课程、教学、活动、评价等方面的融合实践,不断挖掘书法教育的育人功能,全方位、多视域地融入学校教育教学的方方面面,形成教育整体合力,为形成学校教育融通实践育人模式奠定基础,努力实现学校教育整体育人、育完整人的目标。 相似文献
993.
王雯 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(10):12-14
学校在新时代下如何全域推进、整体提升劳动教育质量和水平,文章从与学科课程融合、与主题研学联盟、与传统文化邂逅、与家校社力量整合等方面,探索了劳动教育多维融合的路径。 相似文献
994.
运用方差分析、多重比较、T检验和因素分析等统计学方法,对我国U-15男子足球运动员的焦虑水平及其影响因素的调查数据进行了处理,旨在找出我国U-15男子足球运动员的焦虑水平特点及其影响因素体系,为该年龄段足球运动员焦虑的调控及科学化训练和选材提供依据.结果显示:不同位置、训练年限、比赛经历和比赛身份的U-15男子足球运动员,其焦虑水平表现出不同的特点,训练因子、自我能力因子、心理因子和他人影响因子构成了一个多维结构的影响因素体系. 相似文献
995.
达瓦孜的体育文化价值 总被引:1,自引:0,他引:1
达瓦孜运动具有体育和杂技两大特点,因其自身的民族风格而区别于其他体育运动.它是全国少数民族传统体育运动会的表演项目,也是新疆首批入选的国家级非物质文化遗产.达瓦孜运动历史悠久.源远流长,其传承分为四大班社,文化内涵博大精深.达瓦孜运动的特征表现在:民族风情的浓郁性;传承方式的特异性;表现形式的艺术性;体育与杂技的交融性.达瓦孜文化的现代多维价值在于:构建文化平台.保护和弘扬民族文化;创造经济效益,推动旅游事业发展;丰富体育文化类型,充实东方传统体育文化内涵.在新的历史时期,达瓦孜运动走向科学与和谐的可持续发展之路,是其传承及发展的关键所在. 相似文献
996.
997.
文章先对现有的风险度量尺度进行了简介,特别重点介绍了流行的VaR优点与缺点,以及后人对它的改进,并在此基础上,针对VaR的不足构造了一种一致性的风险度量尺度AVaR.最后文章还对AVaR与VaR作了简单的比较。 相似文献
998.
利用小波变换分析计算机实验室网络流量,构造流量的系数平方差,并通过平方差曲线监测网络性能变化.在计算机实验室网络管理的应用中,方法被证实是高效的、易实现的、可扩充和可移植的. 相似文献
999.
1000.
以杨卫和郑泉水为学术带头人的清华大学破坏力学研究组“微/纳米尺度力学与智能材料的力学”研究群体,获得了力学学科第一个国家自然科学基金创新研究群体的资助。这是一个始终活跃在不断演化中的力学最前沿研究领域的群体,是成员间长期密切合作、团结互助、相互激发,并在科研以及高水平创新人才培养方面做出突出成绩的群体。 相似文献