一种面向对象的事例知识表示方法和事例库组织

本文针对基于事例的专家系统研究,提出了一种面向对象的事例知识表示方法,并提出一种基于关系数据库上的事例库组织方法。     

例谈“以文解文”和“以人解文”

一、以文解文所谓以“文”解文,就是列有难度的文本以学生已学过或者难度较低的文本为桥梁,打通文本语义的关节,或提供阅读的示范,或补充相关的文本拓展阅读,引导学生从更多维度把握文意,互为印证的一种教学方法。     

投石击起千层浪——浅谈高中思想政治课学生兴趣的培养

快乐学习和学习快乐应该成为教育教学的重要目的,只有快乐地学习才能体会学习的快乐。高中思想政治课可采用多种方式提高学生学习兴趣,促使学生享受学习的快乐,乐在其中。     

基于“四个视角”的大学生可雇佣性技能模型研究

大学生可雇佣性是我国大学生人才开发战略的新视野,是社会学习与个人素质相结合的综合表现。各国政府和高校也纷纷采取各种措施提高大学生的可雇佣性技能。运用概括性模型法,从劳动力市场、雇主、高校和学生四个角度,详细阐述国外研究者和机构对可雇佣性概念的界定及其技能的多维度模型分析,为进一步研究和完善我国大学生可雇佣性相关理论提供参考,并提出研究和探讨方向。     

数学教学中培养学生核心素养的路径探讨

教师在数学教学中培养学生的数学核心素养,不仅能丰富学生的数学知识,提高学生的数学能力,还能为学生全面发展、终身发展奠定基础。数学教学中落实核心素养培养的途径有:将核心素养理论知识与实际教学内容相结合,在教学设计中全面融入数学思想与文化,在数学课堂上注重开展思维教学,重视开展多维度教学评价。     

巧用浮力测密度

密度的测量方法很多。学生学习了浮力知识后,除了运用常规方法测量密度,还可以运用浮力相关知识测量物质的密度,本文对这些方法进行了讨论。     

从多角度优化小学数学作业设计

长期以来,人们往往把作业的功能定位于"知识的巩固"与"技能的强化"上,导致学生作业陷入题型呆板、形式单调、内容封闭的误区,这样严重禁锢了学生潜能的开发。过去的数学作业形式与内容选择已经不能满足素质教育对人才培养的需求,面向未来的数学教师必须讲究作业设计的艺术,依据学生的心理特点,从多角度设计形式丰富多样、内容现实有趣,富于思考、探究的开放性作业,适应未来社会发展的需求。     

多维度考量线上体育课细节保证线上体育课堂高效有序

为了响应教育部停课不停学、停课不停教的号召,为了解决青少年学生长期窝居在家而带来的焦虑、烦躁和内分泌紊乱的负面影响,本着健康第一和终身体育的锻炼原则,为切实保证青少年学生每天锻炼一小时的号召,通过多维度考量线上体育课的细节,以保证体育直播课的高效有序,提出自己的一些见解和建议,以期对生长发育期敏感期的青少年学生身心健康提供一定的帮助。     

多维特征融合的STM图书资源标注框架构建研究

【目的/意义】爆发式增长的文献资源为传统的阅读活动带来了困难,也给STM图书的组织与服务提出了 新的要求。图书标注框架是图书内容与形式的规范化表示,对于解决图书的深度标引和知识关联具有重要意义。 【方法/过程】首先从用户需求出发明确了STM图书资源标注框架的构建原则,而后从图书的物理特征、内容特征、 增强特征和使用特征4个维度设计了本文框架包含的实体对象及其语义关系,最后展现了利用该框架进行STM图 书知识建模表示的过程,并通过应用案例验证了本文框架的可用性。【结果/结论】该标注框架具有需求驱动、多维 揭示、深度描述和语义关联等特征,对于支持STM图书资源的上层服务具有参考价值。【创新/局限】本文设计了 STM图书资源的标注框架,并选取应用实例探究其知识揭示与表达能力,但未能从知识服务视角对标注结果开展 进一步的应用研究。     

高等教育的市场化--通过国际比较来看日本

卡尔.马克思曾经写道“一个幽灵———共产主义的幽灵,在欧洲游荡”。在大约160年后,在世界中游荡着的幽灵是市场化。在高等教育也不例外。本文以一定的理论框架论述高等教育市场化的构造,并从这样的视角,对美国、欧洲和中国的最新动向进行概述。然后分析日本的事例,在此基础上论述其未来发展的方向。