全文获取类型
收费全文 | 34517篇 |
免费 | 133篇 |
国内免费 | 108篇 |
专业分类
教育 | 29258篇 |
科学研究 | 1772篇 |
各国文化 | 16篇 |
体育 | 855篇 |
综合类 | 1197篇 |
文化理论 | 124篇 |
信息传播 | 1536篇 |
出版年
2024年 | 164篇 |
2023年 | 757篇 |
2022年 | 898篇 |
2021年 | 869篇 |
2020年 | 817篇 |
2019年 | 685篇 |
2018年 | 346篇 |
2017年 | 590篇 |
2016年 | 919篇 |
2015年 | 1446篇 |
2014年 | 3545篇 |
2013年 | 2254篇 |
2012年 | 2659篇 |
2011年 | 2716篇 |
2010年 | 2429篇 |
2009年 | 2392篇 |
2008年 | 2653篇 |
2007年 | 1927篇 |
2006年 | 1528篇 |
2005年 | 1296篇 |
2004年 | 936篇 |
2003年 | 903篇 |
2002年 | 668篇 |
2001年 | 538篇 |
2000年 | 373篇 |
1999年 | 156篇 |
1998年 | 78篇 |
1997年 | 57篇 |
1996年 | 47篇 |
1995年 | 28篇 |
1994年 | 35篇 |
1993年 | 19篇 |
1992年 | 17篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 4篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
101.
102.
103.
谐音是汉语中一种常见的修辞手法,也是一种表达技巧,采用非直接的方式将拟表达的内容通过发音相同或相近的字词来呈现.认知语言学视域下,隐喻不仅是一种语言现象,而且是一种认知现象.按照认知语言学的概念,谐音中拟表达的内容属于一个"域"(domain),谐音中使用的字词属于另一个"域"(another domain),是一种跨... 相似文献
104.
新冠疫情发生以来,健康码广泛应用并成为防疫重要手段。以深度访谈和扎根理论分析法探索健康码使用的认知模式发现,以知晓、理解为主的初级认知活动经由实践转化为以评价、反思为主的高级认知活动,二者对用码实践产生重要影响。认知缺陷导致健康码最核心的追踪功能被悬置,其提高流调效率的潜力尚未被充分开掘;技术行动者与人工输入、核查的具身行动构成“最后一英里”悖论,数字基础设施的完善将大幅提高健康码准确性;第三人效果的重现隐喻着社会对老年群体使用的普遍担忧。消除防疫倦怠,填补防疫漏洞,追求全社会准确、严格用码是进一步保障生命安全、精确定位隔离群体的路径。以数字追踪系统为代表的智能媒介行动者在数字治理中具有广阔前景。 相似文献
105.
在高中地理教学中,地理老师要重视对高中生区域认知能力的培养,帮助其提升对地理区域问题的分析及处理能力,更好地学习和掌握地理知识。本文主要讲解了在高中地理教学时以地图应用、思维导图、填绘图表、发现规律、对比差异以及方案设计等方式,致力于高中生区域认知能力的提升,进而推进高中地理核心素养的培养计划。 相似文献
106.
本文从表情包的符号属性与情感表达特点出发,结合认知语境的相关知识论述了表情包影响文字解码的内在逻辑。表情包作为一种图像符号在情绪表达方面形象直观且具有冲击力,相对于具有逻辑抽象特点的文字来说往往更能抓住解码者的眼球,表情包的情绪表达以及人们对表情包的基本认知影响着交流主体认知语境假设的构建,奠定解码基调,从而影响文字文本的解码。理清这一逻辑对于理解表情包在现实交流中发挥的作用具有重要意义,有利于更进一步理解表情包对网络交流的影响。 相似文献
107.
赵群 《试题与研究:高中理科综合》2022,(7):185-186
小学阶段,学生认知能力需要受到教师的指引,在接受更多数学知识的时候,构建良好的数学认知网络,丰富解决数学问题的方法,这是教师的重要任务。在传授知识时,很多教师会在教学忽视学生知识掌握的程度,以及对碎片化知识进行整合的能力培养。本文基于“好问题”促生图示优化幼儿数学认知结构的案例展开实践研究,从多个角度进行探讨,为全面发展学生核心素养培养提供案例支持。 相似文献
108.
目的 评价园艺治疗对轻中度认知症老年人抑郁情绪的干预效果。方法 通过便利抽样,采用简易智能精神状态检查量表(MMSE)和老年抑郁量表(GDS)进行筛查,抽取符合纳入标准的60名老年人,随机分为对照组和干预组各30名。对照组采用常规护理模式,干预组采用常规护理模式和园艺治疗。干预时间为2个月,比较两组老年人抑郁得分情况,同时采用园艺疗法福祉效益评估表了解园艺治疗对干预组老年人的福祉效益。结果 干预前两组老年人GDS得分差异无统计学意义,干预后两组老年人GDS得分差异有统计学意义(P <0.05)。经过园艺治疗后,干预组老年人在肢体运动、与家人相处、兴趣爱好、心情愉快、成就感、认知、社交关系以及园艺活动8个方面的得分均高于干预前得分,且差异有统计学意义(P <0.05)。结论 园艺治疗能有效地减轻轻中度认知症老年人抑郁情绪,促进其身心健康,值得推广。 相似文献
109.
竞争环境中用户情报认知心理-行为研究 总被引:1,自引:0,他引:1
引入认知观点,通过对用户情报认知差异的分析,论述了竞争环境中的用户情报认知心理过程以及用户情报行为,并对其进行了评价。 相似文献