以成果为目标促进作文的教与学

作文教学是个艰难的过程,怎么才可以写好作文呢?以成果为目标促进作文教与学是一个新的方法。作文是表达,是创造,是心口如一、言文一致的表达。对学生而言,让他们树立为学习而写作的学习指导思想,是最好的思想方法。     

面对题目定中心

<正>~~     

向“绘画作文”更深处漫溯

《语文课程标准》在第一学段"写话目标"中指出:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。然而,让低年级孩子爱上写作又谈何容易,有什么辅助手段可以降低孩子写作的门槛?在阅读了美国教育家格雷夫斯的写作教学理论后(他的实验证明,几乎     

沉默,有时是一种美德

在一次盛大的公众场合,人们都希望一位即将离任的美国总统能向大家发表一番美妙动人的离职演说,没想到他却只说了一句话:那么好吧,再见!看来这位总统先生真有点     

提高学生作文水平之我见

作文教学历来是语文教学中的一个热门课题。学生写作水平的高低是衡量语文教学质量的一个重要标志。但是一提起作文，教师摇头，学生叹气。学生面对作文题目不知如何写、写什么，写出的作文虚假、枯燥。写作教学一直是小学语文教学改革的热点。那么，面对时代的挑战。我们的作文教学该采取哪种方式才能把学生放在主体位置上。     

幼儿园泥塑课程的建构

艺术领域作为幼儿园教育的五大领域之一，对幼儿情绪情感的发展和创造性的培养有着不可替代的作用。但是传统的艺术教育偏重技能的训练，而忽视幼儿在艺术活动中的情感体验与自由表达。     

阅读教学要注重练笔

<语文课程标准>指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程.新课程标准实施以来,笔者越来越认识到,学生语文水平的提高主要不在于教师的讲授,而在于学生的语言实践,学生的语言实践越多,语文水平就提高得越快.     

走进名著馆之《童年》

文体介绍自传体小说,是传记体小说的一种。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上,运用小说的艺术方法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它不同于一般     

准备情绪 投入创作——“活动作文”教学探究

写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注实际,热爱生活,表达真情实感。(《新课程标准》语)它道出了写作与现实生活的联系:有生活实际,学生才乐写;有了情感体验,才能表达真情实感。     

读你

我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们吧!——题记人们说世间万物都是枯荣交替的,都是有永恒的终点的,但为什么你偏偏那么特殊,一直一直匆匆地走,无情地走,这世上到底有