立足课堂抓根本——浙江省嘉兴市实验小学科学教育掠影

嘉兴市实验小学科学教研组是一支开拓进取、勇于挑战、无私奉献的队伍。教研组把追求课堂40分钟的高效率作为提升教学质量的主抓方向,通过组织开展示范课、严把主题研究课、研磨竞赛课、落实常态课等四课活动,促进课堂教学水平不断提高。近三年来,教研组老师2次在嘉兴市南湖之春教学展示活动中上展示课,30余人次在省、市、区组织的     

关于举办第五届全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛的通知

为了激发小学生爱科学、学科学、用科学的积极性,引导学生积极开展力所能及的科学探究活动,经研究决定,举办第五届全国小学生小探索者科学小论文竞赛。现将有关事项通知如下。1.科学小论文主题:亲历科学探究。2.参赛对象:小学3～6年级学生,分为中年级和高年级两个组进行评比。     

故事主题英语教学法在小学英语语法教学中的应用探究

英语语法在英语教学体系中占有着重要的作用,其特点是需要理解并且加以应用。在小学阶段,广大小学生对于英语语法的学习会产生厌恶的情绪,并且当作一个学习负担。因此,要保证小学英语语法在小学生群体之中的顺利教育,就要打破目前的困境,采取积极有效的方式,去消除小学生的抵触情绪。对于小学生而言,要避免以往传统的教授模式,通过故事主题的形式来进行讲解,采用丰富多彩的手法将英语语法的学习贯彻到小学生的日常生活之中。故事主题英语教学法就是一个采用新颖的方式和手法,秉持与实践相结合的道路,利用小学生的兴趣和动机做铺垫,促进英语语法在小学生心中的顺利学习和掌握。     

主题阅读对学生语文核心素养形成的影响

随着我国现代素质教育的快速发展,素质教育对教师的教学目标有了更高的要求,培养学生的综合素质已经成为目前我国教学的主要目标。在语文教学过程当中培养学生的核心素养成为教师主要研究的内容,主题阅读是语文教学过程当中重要的组成部分,主题阅读的内容不仅包括课堂阅读还包括课外阅读。主要针对主题阅读对学生语文核心素养的影响进行主要的研究。     

浅谈初中整本书阅读教学策略

近年来,科技的发展对人们的阅读造成了巨大的冲击,无论是碎片化的信息,还是网络中的电子书,都使语文阅读教学工作变得异常艰难。以初中阅读教学为例,系统地探讨了整本书阅读的策略,希望可以为相关的教学提供一定的参考。     

小学语文主题式阅读教学设计研究

语文当之无愧是语言学习的基础。通过语文的学习不仅可以实现中华文化的传承,还有助于提升学生自身的综合素质。小学语文阅读教学的进行可以采用以主题为基础的阅读教学模式,以教材内容的规定为基础,通过生活延伸教学内容。科学地确定阅读教学主题,加深对主题整体的理解,可以提高学生的阅读理解能力和认知能力。而且主题式阅读教学还可以帮助学生连接松散的阅读知识,帮助学生形成完整的知识体系。     

对仗生雅趣 语文显特色

一、对联在课文教学中的应用 首先,在导入中用对联激发求知兴趣,用对联导入新课,可导出作者、文体、时代背景、主题内容等,并借助多媒体将对联内容、相应图景展示在屏幕上。如教《水调歌头明月几时有》可以利用＂一门父子三词客,千古文章四大家＂作导入,     

基于语块理论的高三英语写作课堂模式探究

英语写作是高中生必备的语言技能之一。本文以语块理论为基础,在高三英语写作课堂中,以教材中每个单元的主题为依托,帮助学生归纳、整理单元主题语块,并指导学生学会在单元主题写作中使用积累的主题语块,以提高高三学生的英语写作水平。     

开展主题式阅读,建构真学语文课堂

真学课堂是突显学生主体地位的课堂。在语文教学中,教师要组织学生展开主题式阅读,使学生进入真学的语文课堂。在主题式阅读中,教师应通过教材拓展、对比阅读、加强整合、读写结合等策略,激发学生的阅读兴趣,扩大学生的阅读视野,使学生掌握自主学习的方法、策略,获得语文能力的提高。