强化单元序列,让班队课的育人价值最大化

由于很多班主任课程意识淡薄,课程能力有限,在主题班会课程设置中就出现众多泛化的现象,影响了班队课应有的育人效果。结合当下主题班会设计单维、孤立的现状,我们倡导将主题班会的设置从体验、践行和分享交流等单元框架入手,构建出目标、内容、实践和评价一体性的育人达成系统,真正为学生的生命成长服务。提出要依托实践主题,强化单元设计的序列性;依托专业项目,强化单元设计的自主性;依托观念认知,强化单元设计的实践性;依托明确任务,强化单元设计的目标性,让班队课的育人价值最大化。     

《氓》和《采薇》的主题美与结构美

巴尔扎克在他的小说总集《人间喜剧》前言中说,一个作家如果只会“严格摹写现实”,只能成为一个或多或少忠实的画家,“可是,为了得到凡是艺术家都渴望的赞词,不是应该进一步研究产生这些社会表现的多种原因,寻出隐藏在广大的人物、热情和故事里面的意义么？”巴尔扎克所说的“意义”是指作品的思想感情、教育功能、审美感受,类推以后,我们发现它也“隐藏”在诗歌《氓》与《采薇》中的“人物、热情和故事里面”,读者透过“典型化”的真实的生活感受到美。     

雷蒙德·卡弗小说《大教堂》主题研究

雷蒙德·卡弗是美国20世纪最重要的小说家之一,其作品主要以短篇小说和诗歌为主,特别是其短篇小说,备受读者的喜爱。与其小说集同名的小说《大教堂》是他最著名的短篇之一。该小说的特殊之处在于作者没有沿袭他以往的风格,而是敢于为本篇小说注入新的血液。本文着重分析此作所要传达的孤独、异化和转变的主题思想。     

和谐社会需要和谐教育

和谐发展是当今世界发展的共同主题,也是我国新时期社会主义现代化建设的必然趋势。建设和谐社会．追求“修身、齐家、治国、平天下”的美好生活．是人类千百年来的共同理想和追求。党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的重要目标,     

自主体验:德育实施的一条路径

作为提升精神、追求价值、培育情感的教育活动,德育要通过真实的体验丰富个体的情感与意识。具体路径为:实施岗位角色体验,在管理中育人;实施主题活动体验,在活动中育人;实施生涯规划体验,在引导中育人;实施社会实践体验,在实践中育人。     

杜琪峰电影主题印象

本文通过对杜琪峰代表性影片的分析,发现命运无常的宿命观是其电影主题的核心．正因为有此思想的统领,使杜琪峰的电影在文本和视听语言上逐步具备了独特的个人特色．本文试图对具有明显个人风格烙印的主题所作的全面解读,希望能为研究回归后香港本土电影的发展变化提供有益的材料支持。     

何为印象

他认为散文作为一种自由文体,表现的是作者的真情实感,由于直接向读者倾诉衷肠,可以说是面对面沟通心灵。完成这样的倾诉和交流,就需要选择适当的文字方式。因此每写一篇文章,他都有一段长长的构思谋篇时间。主题确定后,如何开头、结尾,都有认真的考虑和设计。     

试述内隐记忆及其应用

20世纪80年代Schacter和Graf首次提出了内隐记忆这一概念,内隐记忆逐渐成为认知心理学中记忆研究的热点问题。近年来,心理学家通过内隐记忆与外显记忆的对比研究探讨了内隐记忆的特点。经过心理学家的不断努力,内隐记忆的理论构建逐步趋于成熟,研究方法日益完善。内隐记忆作为一种特殊的研究方法已被广泛应用于心理学研究之中。