学科教研,想说“爱”你也容易——信息技术学科教研存在的问题与改进策略

一、镜头呈现通知:×周信息技术教研活动定在×中学听×老师的公开课。到了那天,参加教研活动的教师走进课堂,活动没有研究的主题和具体的任务,可以十     

吴川飘色的多重价值及保护、传承、发展对策

文章从吴川飘色的来源、构成出发,对吴川飘色的美学价值、艺术价值、社会价值、经济价值以及人文价值进行了深刻的挖掘,同时,分析吴川飘色艺术面临的外来文化冲击、传承、资金、知名度和艺术创新上等问题,提出了吴川飘色的保护、传承及发展对策。     

CBI教学理论在“英语教学法”课程中的应用

文章对CBI教学理论在高等师范院校“英语教学法”课程中的实际应用进行了探讨。CBI教学理念应与“英语教学法”课程的教材特点相结合,在教师理论讲授和学生教学实践的过程中,采取适当的教学模式,从而丰富英语师范生的教学知识,提高他们的教学技能。     

我心飞翔二○一一

2010,又被翻过;2010,中国教育又在共和国教育编年史上留下浓墨重彩的一笔。是年,中国教育金声玉振,华彩纷呈。全国教育工作会议召开,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》出台,确立了未来十年教育改革发展的战略目标、战略主题、工作方针,部署了改革发展     

如何提高学生英语阅读能力

英语教学不仅要求学生掌握语言、语法知识及一定的词汇量,同时要培养他们听、说、读、写"四会"能力,还要注重培养阅读理解能力。英语课文阅读教学的任务,具有双重性:首先,对学生进行阅读技能、技巧的训练,培养其阅读能力。其次,通过阅读教学,使学生不断获得新的语言知识,提高实际运用语言的能力。这两个任务都为一个共同目的——为学生运用和进一步学习英语切实打好基础。所以在阅读教学中,务必注意以下几点。     

城市旅游文化主题街区的开发与创新——以成都锦里为例

成都锦里是城市旅游文化主题街区开发较为成功的范例。在旅游产品发展到一定阶段时,需要运用循环经济理论,加大体验性旅游开发力度,提高旅游产品能级和质量,以保障其文化主题旅游的可持续性。     

基于大概念的跨学科资源整合——以“光合作用”为例

大概念位于学科的中心位置,反映的是学科的本质。以大概念为整合基础,以跨学科知识为整合桥梁,以主题教学为整合路径,对高中生物学跨学科教学资源进行整合。通过创设问题情境,了解到光合作用中色素吸收的是蓝紫光和红光;借助跨学科概念图,更直观地观察到光合作用中物质与能量的变化;运用思维导图,建构了更完善的光合作用探索历程结构图;围绕热点问题进行专题训练,更深刻地理解了光合作用的"午休"现象。