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81.
学校是教师生存发展的平台,学校的管理直接影响到教师的价值取向、心理状况和情绪表现。加强和改善学校的管理,对于提高教师的幸福指数至关重要。管理心理学提示我们,一个人行动的动力源泉是需要,行动的发生及其努力与否,取决于需要的层次和强度。一个对事业充满进取激情的教师,不仅具有低层次的"自然需要",而且具有较高层次的"社会需要"和"精神需要",并对这些需要,特别是较高层次的需要产生强烈而且持久的追求。为此,学校管理就要从教师的需要出发,采取一定的措施,投其所需,引导和激励教师不断追求各层次的需要,在追求中激发出对事业的进取心和激情,从而提高他们的幸福指数。一、提高教师职业幸福感,让 相似文献
82.
83.
主题性课程是综合实践活动课程中一种新型的课程形式。它强调以残疾学生个别化的学习需要为中心,以分类教学和个别化教学为技术支撑,以发展学生的综合能力为重点,能够照顾并适用于智力、能力等个体差异较大的残疾学生的能力培养,使其都能学到有现实意义的、适合于自身需要的知识和技能。 相似文献
84.
高职院校辅导员的工作在学生管理中处于核心地位,这样的角色定位需要辅导员不停地转换身份,从角色的转换中体现辅导员工作的多重内在需求。优秀的辅导员应该是“家长、严师、心理医生、爱心大使、学生灵魂的工程师”。辅导员的多重角色,使辅导员有感情、有操守、有品行、有师德,恪守党的教育方针,为培养高职人才付出艰辛的努力。 相似文献
85.
86.
传统残疾观割裂残疾人身心相互依赖的关系,忽视其社会属性,从而将残疾人边缘化,成为游离于社会之外的特殊群体。残疾人体育也与之相适应,围绕着生物维度展开,以康复为基本使命。“生物—心理—社会模式”的新残疾观对残疾做出全新的理解和诠释,强调残疾人需要身心群的整体发展,强调残疾人全面融入社会。新残疾观赋予体育以促进残疾人和谐发展、融入社会的新使命。残疾人体育已经成为构建协同共生的体育生态环境和促进体育科学发展的重要力量。 相似文献
87.
二、动态剩余浮力
有人说,钓鱼人运用的不局限于重浮力平衡原理,这话我理解!动态剩余浮力,实际所指应是系统的动态上牵制力(反弹趋势),它是多重因素作用下的最终结果,在很大程度上只可意会而难以量化言传…… 相似文献
88.
89.
本给出多重完全二部图λKm,n存在Ck-因子分解的充分必要条件:(1)k=0(mod2),k≥4;(2)2m=2n≡(modk);(3)λm=λn≡0(mod2),其中当λ=1时m=n=k=6例外。 相似文献
90.
常晓茗 《商情·科学教育家》2013,(31)
当前我国大学生就业难问题已经成为社会关注的焦点,其中残疾大学生就业质量的提高是我国经济发展和社会进步的重要体现,同时也是我国综合国力上升的标志.解决残疾大学生的就业问题必须要提高残疾大学生的就业服务,引导残疾学生转变就业观念,提高残疾大学生的“软能力”.对严峻就业形势下残疾大学生的能力提升进行相关的探讨. 相似文献