全文获取类型
收费全文 | 168610篇 |
免费 | 258篇 |
国内免费 | 824篇 |
专业分类
教育 | 138557篇 |
科学研究 | 10824篇 |
各国文化 | 166篇 |
体育 | 4673篇 |
综合类 | 6232篇 |
文化理论 | 547篇 |
信息传播 | 8693篇 |
出版年
2024年 | 546篇 |
2023年 | 2254篇 |
2022年 | 2704篇 |
2021年 | 2051篇 |
2020年 | 2348篇 |
2019年 | 2762篇 |
2018年 | 1602篇 |
2017年 | 2999篇 |
2016年 | 4278篇 |
2015年 | 6986篇 |
2014年 | 13847篇 |
2013年 | 10957篇 |
2012年 | 13321篇 |
2011年 | 13862篇 |
2010年 | 11965篇 |
2009年 | 12047篇 |
2008年 | 12593篇 |
2007年 | 9778篇 |
2006年 | 7232篇 |
2005年 | 6198篇 |
2004年 | 6141篇 |
2003年 | 6407篇 |
2002年 | 5289篇 |
2001年 | 4467篇 |
2000年 | 3483篇 |
1999年 | 1156篇 |
1998年 | 689篇 |
1997年 | 465篇 |
1996年 | 323篇 |
1995年 | 205篇 |
1994年 | 150篇 |
1993年 | 147篇 |
1992年 | 79篇 |
1991年 | 58篇 |
1990年 | 55篇 |
1989年 | 61篇 |
1988年 | 25篇 |
1987年 | 21篇 |
1986年 | 38篇 |
1985年 | 27篇 |
1984年 | 39篇 |
1983年 | 29篇 |
1957年 | 8篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
中国大学出版社协会组织的,由北京大学、北京医科大学、北京航空航天大学、首都师范大学、北京体育大学、复旦大学、上海大学、上海财经大学、中国纺织大学、苏州大学、厦门大学、华南理工大学、安徽大学、华中师范大学、哈尔滨工程大学、大连理工大学、辽宁师范大学、西安电子科技大学、西北工业大学、兰州大学、重庆大学等校21家出版社31人组成的中国大学出版社代表团,于2001年10月3日至15日到德国访问. 相似文献
62.
63.
我国大学竞技体育项目布局的研究 总被引:13,自引:1,他引:12
刘海元 《北京体育大学学报》2005,28(1):131-133
通过对我国大学竞技体育项目布局问题进行探讨,了解到我国大学竞技体育地域布局不合理:全国铺地面较宽,但各地、局部却较少;项目布局不合理:田径项目最多,而有相当多的项目开展学校数量较少.在此基础上,提出改革我国大学竞技体育项目布局需要考虑的三个方面:1)从我国大学的分布和实力情况来考虑;2)借鉴我国奥运项目布局的经验;3)有利于大学竞技体育的整体发展. 相似文献
64.
学校体育的文化视野--课程设计的人学理念 总被引:1,自引:0,他引:1
学校体育课程的价值在于建构体育文化, 从文化视野下重新审视体育课程理念,可以使我们正确认识体育课程特征、目标,使体育课程更符合学生身心和谐发展的需要,体现以人为本,凸现时代精神,深化学校体育课程改革. 相似文献
65.
余晖 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(1):71-72
中学外语教育在分数和升学的压力下,学生自觉或不自觉地采用了不恰当的学习方法,给后继教育增加了困难,大学教师要尽早发现新生学习中存在的问题,纠正学生对外语学习不正确的认识和不良的学习习惯,以适应大学阶段及更长效的学习。 相似文献
66.
海峡两岸大学图书馆虚拟馆藏资源建设比较研究 总被引:5,自引:0,他引:5
通过对海峡两岸大学图书馆虚拟馆藏资源建设的调查 ,认为两岸大学图书馆在信息资源建设中 ,应加强协调 ,优化信息资源配置 ,促进信息资源共享 ;应开展学术交流和人力资源交流。参考文献 5。 相似文献
67.
在出版事业高速发展,办公手段不断更新的新形势下,大学出版社的办公室工作应该怎样在出版社的发展中发挥更大作用,针对这一问题, 4月 1日至 5日,全国 55家大学出版社的办公室主任及部分社领导云集昆明,在大学版协主办、云南大学出版社协办的第二届全国大学出版社办公室暨现代化管理研讨会上,共同探讨了新形势下大学出版社办公室工作的特点、作用及改革、发展方向,交流了办公室自动化、网络化,科学、高效管理的经验。 大学版协理事长、北京大学出版社社长彭松建教授作了长篇发言。他说:“我们这次研讨会的指导思想是:以邓小平… 相似文献
68.
69.
70.
狄俊一 《职业技术教育研究》2004,(9):18-18
学分制是教育教学模式的创新。从学分制自身特点看,它不是简单的学生成绩的转换,它本身就是教育教学模式的创新。它打破原有僵化的教育教学管理模式,采用更为灵活的富有弹性的管理手段与学习制度,它不仅本身就是一种教育教学改革与创新,而且它能引发和牵动一系列教育教学改革。 相似文献