多一些朱清时这样的教育家

又一次,朱清时成为了媒体和社会关注的焦点。3年前,他从中国科技大学校长的位置上退休后,受深圳市政府邀请,怀着高校改革梦想南下深圳,创建南方科技大学,推行＂教授治校＂＂去行政化＂＂自授文凭＂等艰难而又充满挑战的尝试。前不久,南科大首届教改实验班的45名学生迈入这所崭新的大学,开始了他们的大学生涯。而花甲之年的朱清时也又一次站在中国高等教育改革的风口浪尖。     

大学校长:大学文化个性的引领者

作为大学的核心人物,大学校长引领着大学文化个性的发展。大学校长产生于文化运动,是大学精神的化身,是大学文化个性的体现者。大学校长敦促先进文化实现对后进文化的引领,其根本角色是文化管理者,是大学文化个性的管理者。大学校长是学者型的管理者,通过对学问的呵护,捍卫着大学文化个性的发展,是大学文化个性的捍卫者。     

大学办学要遵循教育的规律性——专访东华大学校长徐明稚

学校在不同的历史时期都会面临不同的挑战,只有认清和遵循办学规律才不会迷失。回顾东华大学60年的风雨历程,遵循办学规律,最根本的就要坚持大学的办学特色。     

一流穷大学

去年,牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿在南京“第四届中外大学校长论坛”上语惊四座：“中国高校的新楼,牛津快比不上了,我们最特别的优势——昂贵的导师制遇到了财务的挑战。但是我们不会因此放弃传统,我们可以停止投资楼房和设备,但不会停止投资导师制。     

言论

自主招生考试与99.9%以上的考生没直接关系。 ——中国农业大学校长柯炳生目前在学校官网发表文章,矛头直指目前自主招生考试存在的诸多弊端。文章称,每年以自主招生形式录取的考生大约有1.5万人左右,其中三分之二的学生没有自主招生的优惠也可以进入同样的学校,真正享受到自主招生优惠的考生只占全国每年1000万考生总量的0．05％。此外,一个更大的问题,就是其过程的公平性     

一流大学建设背景下大学校长领导力认知差异性研究——基于“211工程”高校的问卷调查

一流大学和一流学科建设对大学校长能力提出了更高的要求。以领导力五力模型为依据,大学校长领导力模型应包含九项子能力。通过大学党委书记、校长、中层干部、教授四类群体对校长领导力的测评,发现四类群体在领导力评分均值上存在显著性差异。教授群体对校长领导力的评价明显低于其他主体,尤其是在变革的勇气和魄力及人财物等资源配置的能力上。校长在使命感和全身心投入上的自我感知高于其他群体。研究和反思造成这种差异化的原因,可对加快世界一流大学建设、实现学术和行政系统之间的协同联动、建立起大学校长全心治校的制度保障等方面提供启示。     

读编社区

二战结束后,盟军总司令艾森豪威尔出任了哥伦比亚大学校长。在一次拉比教授（因发现测定原子核磁性的共振方法,获得了1944年度诺贝尔物理学奖）学术报告会前,艾森豪成尔校长是这样致辞的：“在众多雇员里,你能获此殊荣,学校甚以为荣!”拉比教授在演讲前,很不领情地回敬道：“尊敬的校长阁下,我是这个学校的教授,而您才是学校的雇员。”     

美印举行首次教育高峰会议

10月13日,第一届美印教育高峰会议在美国乔治城大学举行,会议由美国国务卿希拉里·克林顿与印度教育部部长卡皮尔·西巴尔共同主持,来自两国的大学校长及专家学者等300余人参会。会上,双方同意建立美印高等教育对话平台,以强化两国学术交流并促进教育互动。     

“求学”说

<正>1917年1月,蔡元培先生就任北京大学校长。"其时北京大学学生,颇为社会所菲薄。"[1]蔡先生认为,学生为社会所菲薄的原因是,"学生之入大学,仍抱科举时代思想,以大学为取得官吏资格之机关"[2],因此,在任事第一日,就对北京大学学生发表演说,这就是著名的《就任北京大学校长之演     

一位“学而优则仕”的现代儒者——读严春宝《一生真伪有谁知：大学校长林文庆》

儒学本以治国平天下为使命,但近代以来,对儒学的研习却日益与现实人生疏离,而退居为学术界（特别是哲学界）少数学者的专门职业。虽然近几年在民间也兴起一些读经、讲学之类活动,儒学似乎呈现出在社会上复兴的迹象,但毕竟势单力薄,其效甚微。关注儒学命运的人不免会问这样一个问题,即儒学究竟能否与由西学主导的现代生活方式相容？实际上,