两岸三地开放大学:课程质量保证之比较研究

在现代知识经济社会中开放和远程教育机构的使命是以优质的课程．为社会各阶层人士提供终身学习的机会。如同昔通院较一样，开放大学的教育质量直接影响着院校的声誉和成功，因此，开放太学的，教学质量保证也一直成为开放和远程教育界最关注的议题之一。然而，不同的开放大学却采用着不同的质量保证体系和方法。为了促进我国两岸三地远程教育的合作，对内地、香港，台湾开放大学质量保证体系进行比较分析是必要的。本文以内地的电大系统、香港的公开大学以及台湾的空中大学为样本，采用比较研究的法，探讨远程教育中课程质量保证的四仆题目：课程质量保证的组织架构、专业设置质量保证的流程、课程开发质量保证的流程以及学生成绩评价的质量保证。     

理工类大学的人文教育现状探讨

通过对北京市高校的部分理工类大学本科生的问卷调查,从课程体系出发,提出了目前在通识教育框架下的人文教育存在的问题,并尝试提出了一些解决措施。     

论计算机等级考试对大学计算机基础课的影响

本文首先就计算机等级考试存在的主要问题进行了简要的分析,同时阐述了计算机等级考试的主要作用。最后针对于此,提出了改善计算机等级考试的主要措施。旨在通过于此,全面提升计算机等级考试和计算机基础课程的整体水平。     

语篇分析与大学英语阅读教学

语篇是句子按一定的关系构成的有机整体,与语境密不可分并在语境中执行一定的功能;语篇分析不能拘泥于微观结构,而必须着眼于宏观结构及语境因素,采用“语境—宏观结构—微观结构—宏观结构—语境”的模式。这一语篇分析框架在大学英语阅读教学中具有重要的应用价值。     

大学英语个性化教学的探索与实践

本文首先介绍了大学英语个性化教学的理论依据，接着结合教学模式、课程设置、教学方法、测评体系等一系列改革尝试探讨了个性化教学的新路径，最后指出改革成效和存在的问题并提出一些完善个性化教学的建议。     

南开大学概况

南开大学是国家教育部直属的综合性、研究型全国重点大学,包括人文社会科学、自然科学、技术科学、管理科学、生命科学、环境科学、医学及艺术等多种学科。1919年,著名的爱国教育家严范孙和张伯苓怀着"文以治国、理以强国、商以富国"的弘愿创立南开大学,成为中国现代私立大学的典范。抗日战争时期,南开大学与北京大学、清华大学组成举世闻名的西南联合大学,被誉为"学府北辰"。南开大学曾经培育出包括共和国总理周恩来、数学大师陈省身、物理学家吴大猷、戏剧大师曹禺、地质学家刘东生等在内的大批杰出     

人文精神、博雅教育的困境——从《大学之理念》的中译本缺了最后一章谈起

本文从雅斯贝尔斯《大学之理念》中文版删节说起,通过近代以来欧美博雅教育的衰退和当前中国特殊的具体实情,叙述人文精神、博雅教育的困境.     

运用交际策略提高英语口语能力

本针对英语学习口语弱化的现象，提出了学习和运用交际策略提高英语口语的办法。     

德育创新要着力于大学生“三个认识”的提高

“三个认识”,即正确认识时代、正确认识大学生活、正确认识自我。提高大学生的“三个认识”是为了更好地解决学生在现实世界、知识世界、自我世界的遨游中如何感受至乐、获得至乐,感受至善、达到至善的目的。高校德育贯彻十六大精神,实践江泽民同志倡导的教育思想创新,其要义之一就是要着力于大学生“三个认识”的提高。     

采用大学英语教学新模式，提高语言产出技能

大学英语教学模式改革在外语界引起了高度关注。本文分析了大学英语教学模式的现状及存在的问题。探讨了大学英语教学模式的改革。以满足教学目标多元化、学习方式多样化和学习过程个性化的需求。促进学生英语综合运用能力的培养。加强语言产出技能的实践。