全文获取类型
收费全文 | 401310篇 |
免费 | 443篇 |
国内免费 | 1607篇 |
专业分类
教育 | 351995篇 |
科学研究 | 17493篇 |
各国文化 | 193篇 |
体育 | 8955篇 |
综合类 | 13171篇 |
文化理论 | 832篇 |
信息传播 | 10721篇 |
出版年
2024年 | 1830篇 |
2023年 | 7461篇 |
2022年 | 7655篇 |
2021年 | 6571篇 |
2020年 | 6567篇 |
2019年 | 7327篇 |
2018年 | 3740篇 |
2017年 | 6877篇 |
2016年 | 10157篇 |
2015年 | 15476篇 |
2014年 | 32261篇 |
2013年 | 27666篇 |
2012年 | 31533篇 |
2011年 | 34948篇 |
2010年 | 29254篇 |
2009年 | 28158篇 |
2008年 | 29065篇 |
2007年 | 22448篇 |
2006年 | 18910篇 |
2005年 | 17646篇 |
2004年 | 18194篇 |
2003年 | 14414篇 |
2002年 | 9786篇 |
2001年 | 6002篇 |
2000年 | 5084篇 |
1999年 | 1328篇 |
1998年 | 789篇 |
1997年 | 586篇 |
1996年 | 436篇 |
1995年 | 257篇 |
1994年 | 206篇 |
1993年 | 152篇 |
1992年 | 106篇 |
1991年 | 88篇 |
1990年 | 80篇 |
1989年 | 94篇 |
1988年 | 29篇 |
1987年 | 22篇 |
1986年 | 38篇 |
1985年 | 27篇 |
1984年 | 46篇 |
1983年 | 35篇 |
1957年 | 8篇 |
1950年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
建国后,全国理工科大学的物理教学,统统都以翻译的前苏联教材来进行,在没有合适的苏联教材可供选用时,乃用《达夫物理学》暂代。于是,教育部便聘请了苏联专家巴巴诺夫专门为工科物理教学,组织编写了一套《物理学》(三卷本),此书于1954年前后在全国通 相似文献
993.
齐俊高 《中学课程辅导(初三版)》2004,(8):18-18
宾语从句的引导词、语序和时态被称作宾语从句的“三要素”。这三方面的内容既是宾语从句的重点,也是学好宾语从句的难点。对前两个要素的用法简述如下:一引导词1.宾语从句是陈述句时,引导词用从属连词that。使用that时须注意以下几点:1)一般情况下that无意义,在从句中不作任何成分。在口语或非正式文体中常省略。如:He says (that) he is a teacher. 他说他是教师。2)当从句的主语是that时,引导词that不可省略。如:He tells us that that is true. 他告诉我们那件事是真的。3)当主从句之间有插入语时,引导词that不能省略。如:I hear, for… 相似文献
994.
新课程实施过程中实施者存在无奈、困惑、矛盾,需要深入理解和研究,加强相互之间的学习、反思、交流与合作,明确各实施者的职责,以文化变革的迟缓方式,根据现实条件来组织实施。 相似文献
995.
996.
实施新课标教改中的误区与对策 总被引:5,自引:0,他引:5
不可否认,在把新课改的先进理念转化为具体的体育教学实践和教学行为时,还不同程度地存在着对理念的图解痕迹。课堂上探索过程中仍有机械和形式主义的倾向。因此,要扎实推进新课改,我们还必须提升理念,优化体育教师自身的课程理论素养,防止走进误区。 相似文献
997.
白乙拉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(10):16-18
探讨幼儿园游戏课程的基本理论和心理学基础问题 :从对幼儿游戏的基本认识、游戏与发展的关系、游戏与课程的关系等方面 ,简要讨论游戏课程的基本理念问题 ;从游戏课程的概念界定和游戏课程的特点上着重探讨游戏课程的内涵 ;以幼儿教育和幼儿园课程应该依据心理学理论基础的观点 ,依据幼儿心理发展的本质特点和幼儿的需要心理特点 ,讨论幼儿园游戏课程的心理学基础 相似文献
998.
对新课程理念下的数学教学,关键是如何体现新课程的理念,突出创新点。怎样突出创新之处,我认为教师应注重数学理念的转变,教给学生一些“有用的数学”,让他们认识到数学在社会生活中的重要性,不仅掌握一些纯数学方法,还应具有良好的“数学感觉”、正确的“数学意识”,善于用数学思维方式观察周围的事物,用数学的理论、思想、方法去分析和解决实际问题。 相似文献
1000.
通过比较体育教育和运动训练两个专业学生入校的基本条件、考试成绩、课程设置和主观努力程度等影响学习的因素,研究表明:运动训练专业学生课程负荷重,课程内容和安排不合理,公共课程和专业理论课是学习的主要障碍,提高学习积极性,养成良好的学习习惯是顺利完成学业的关键。 相似文献