对初中物理教材的几点质疑

物理教材是物理知识的载体,是教师教物理,学生学物理的重要依据。每一次课程改革,都能极大地促进教育事业的发展,让人耳目一新,给人生机勃勃的感觉。但在教学实践中发现,人教版教科书中依然有几个值得质疑的地方,在此谈谈个人的拙见,与同仁们共商。     

初中物理学习活动设计探微

<正>新一轮基础教育课程改革提出转变目前单一的、填鸭式的学习方式,提倡自主、探索与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体性、能动性和创新性不断得到发展,从而发展学生的创新意识和实践能力.学习活动设计是教师根据学生实际,以课标为纲,课本为例,学生为主体设计的学习活动方案.重在"活动","活动"是课堂教学的灵魂.通过学生的"动"使课堂"活"起来,让学生在     

“热力环流”教学实录

一、学习目标准确理解地表冷热不均引起的大气运动,运用图示分析大气热力环流的形成过程。自主学习、合作探究,理解热力环流的原理,解释生活中的现象。激情投入,享受学习的快乐。激发探索地理问题的兴趣,养成求真务实的科学态度。二、教学过程师:出示孔明灯图片(提出问题),有谁认识这是什么,有谁知道它的来历?(可能学生会议论纷纷,借此引出这节课要学习的内容。请学生来讲台前点燃它们,同时提     

大气中PM10浓度与气象因素的关系

通过数据统计、相关分析方法,对保山市PM10的监测数据与各气象因素的关系进行分析,得到一些初步结果,为减轻和防止污染提供参考.     

科学解释 全面理解“高处不胜寒”——《大气的垂直分布》问题情境教学法初探

古人云：学贵质疑。疑是启动思维活动的钥匙。教师若在教学中能抓住时机，设疑导学，就能激发学生的自学兴趣和求知欲望。为此，教师要善于创设条理清晰、合乎逻辑和符合学生认知心理特点的问题情境。在学生与问题之间架起一座桥梁，引导学生由浅入深、从具体到抽象、由抽象到本质，一步步地深入思考和探究．作出科学的推理和正确的判断，最终抓住事物属性。培养学生的思维能力。     

李贺诗风成因论

形成"虚荒诞幻"的李贺诗风的原因是复杂的.社会的黑暗、文坛上追求险怪的风气、家庭的困顿与母亲的溺爱,以及自身孱弱的体质和病态的人格等等,都在一定程度上影响了李贺,影响了虚荒诞幻的李贺诗风.     

论姜白石诗风嬗变之轨迹

白石诗风的嬗变大致经历了三次:初期泛阅众作,模仿前人;继而师法江西诗派;最终无复依傍,妙造自然,形成独立风格。这一论断是与通行的观点不同的。     

沈阳市大气环境质量及治理概述

沈阳市大气环境污染是以烟尘和二氧化硫为主要污染物的煤烟型污染，多年来全市污染物超标严重。本文论述了超标的多项原因及沈阳市治理环境污染的一系列措施。     

论郑珍诗歌独特的美学风格

郑珍作为近代“宋诗派”的杰出代表，秉承宋诗派的诗风，在学习古人的基础上，开拓创新，使其诗歌自成一家面目。通过对郑珍与韩愈、白居易、苏轼三住大家的比较，可以发现郑珍凭其深厚的经学积淀。渗融以时人鲜有的健康心态——率真、豁达的个性，推陈出新，形成了独特的诗风：于苏诗的横肆中见纯真，于韩诗的雄奇中见质朴。于白诗的平易中见不俗。