浅谈体育课结束部分的意义

课的结束部分，是课的结构中的有机组成部分，在备课和上课的过程中，不能忽视这一部分。在体育教学过程中，结束部分安排科学合理，有利于学生的身心发展，有利于提高教学质量。     

抓住学生易动的心

小学三年级开设英语之后，教师们总会发出这样的感慨：三年级的学生好难教啊!上课没几分钟就要停下来整顿纪律，又过几分钟就会发现有些学生注意力分散，在乱动……     

对北方高校冰上课教学内容健身化改革的研究与实践

转变观念,树立"健康第一"的指导思想,建立以人为本,淡化竞技,注重健身,以冰上运动项目为手段,以提高学生身体综合素质和科学健身能力,培养终身体育意识为目的的冰上课新内容体系.经教学实践证明,新的冰上课健身化教学内容体系,能有效地激发学生学习的积极性,消除学生对滑冰的畏惧心理,使学生较快掌握滑行能力,提高了冰上课的教学质量.     

父母好好学习，孩子天天向上：走进孩子的阅读视野

低版推荐： 一群快活鬼——向陋习宣战 [主要内容]上课时间，一个屁打断了老师上课，聪明的老师透过现象，进行了一场特殊的教育，发动每个学生，向生活中的陋习宣战。     

"自主课"模式在冰上教学中的实验研究

"自主课"模式是课堂主体自主化的结果,是一种发展的教育思想、教学形式及教学方法.通过教学实验表明,在冰上课教学中采用"自主课"模式,有效地激发了学生学习热情,加强了师生的情感交流,提高了冰上课的教学质量.     

一片冰心在玉壶——著名语言学家朱祖延先生印象

朱先生担任湖北大学(原武汉师范学院)中系主任长达三十年，我有幸在他担任系主任的时期在中系就读。那是1979年，我和刚刚入学的中系新生端端正正地坐在一间宽大的教室里，接受朱先生的祝辞。那是我第一次见到这位在中国语言学界颇有声望的学。他身材高大，气质儒雅，谈吐谦和，给同学们留下深刻的印象。可惜的是，那次是他第一次也是惟一的一次给我们上课，这时的他已肩负着主编《汉语大字典》的重任。但能成为他领导的中系的学生，仍是我们每个学生引为骄傲的，如今依然如此。     

“活教育”视域下幼儿深度学习的实践——以大班幼儿户外自然物拼搭游戏为例

自然物拼搭游戏作为一种典型的情境性学习活动,具有幼儿感兴趣、操作性强、可持续探究等特点,能为幼儿提供深度学习的空间。幼儿在解决拼搭问题的过程中批判性地思考并积累经验,在经验的迁移中不断解决更为复杂的问题,实现了自然物作品从“小”到“大”、由“平面”到“立体”、从“单个”到“整体”的突破,有效促发了深度学习,从而获得更深层次的建构经验及技能。     

如何上好高等数学直播课

本文分析了远程开放教育条件下直播课的特色,提出了上好高等数学直播课的思路,即教育观念的转变,上好导学课,重视上课的效果。     

在建构游戏中培养大班幼儿合作能力的研究

《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导幼儿学会合作与分享.《3-6岁儿童学习与发展指南》在“社会”领域强调幼儿能在游戏活动中能与同伴进行分工合作.学前期是幼儿合作能力发展的关键期.建构游戏是幼儿喜爱的一种具有创造意义的游戏.如何在建构游戏中培养大班幼儿的合作能力是值得研究的一大重要课题.     

幼儿学习故事:我和蜗牛的亲密接触——记一次大班幼儿对蜗牛的自主观察活动

故事背景好奇心是人类的一种天性,是兴趣的原动力,更是幼儿求知、探索、创新的动力。幼儿与生俱来就有强烈的好奇心,凡是新鲜的事物,奇特的东西都会使他们产生好奇心,于是他们就会去观察、去探索……故事描述片段一:兴趣萌芽连续下了好几天的雨,这天终于停了,早上,小强捧着一个塑料盒走进教室一,远远望去里面并没有什么。小伙伴们都感到很好奇,纷纷走到小强身边,小强小心翼翼地把塑料盒放在桌子上,随后就笑嘻嘻地说:“大家快看,这是蜗牛,刚捉到的。”