光电工程大类人才培养模式的研究与实践

近年来,大类招生逐渐成为我国高校招生的趋势,这也是学生个体发展及社会对人才需求多样化和综合化的现实需要与理性选择。本文结合电子科技大学光电信息学院实际,分析了光电工程类专业按"大类招生、自选专业、模块教学、分类培养"的背景,对大类培养的实施基础、改革方案及具体措施进行了可操作性的探讨。     

面向大类培养的程序设计“金课”建设思考

程序设计课是计算机、软件等信息类专业的核心基础课,同时又是理工科其他各专业的公共基础课。本文围绕通识教育背景下大类招生、大类培养的人才培养需求,论述了程序设计"金课"建设的几个具体问题。     

“三全育人”视角下大类培养阶段学风建设的创新研究

优良学风是高校提高教育教学质量的根本保证。大类培养阶段对学生学业质量提出更高要求,但却缺乏体系成熟、纵深化的人才培养环境,使得大类培养阶段学风建设面临更加严峻的挑战。相较于专业教育,大类培养阶段学风建设受多主体、学业多阶段、多种适应性因素等的影响。北京航空航天大学以“三全育人”为指引开展大类培养阶段学风建设：在育人主体上统筹师生及校内外资源,做好角色协同;在时间维度上构建覆盖全过程的学风建设闭环体系;学风建设、心理健康教育、生涯教育等多管齐下,形成育人合力。数据对比显示大类培养阶段学风建设成效显著。     

大类招生背景下普通地质学一流本科课程建设

为了培养基础知识扎实、大地质观念较强且有创新意识的高层次地学人才,文章首先阐述了大类招生背景下普通地质学课程定位与教学目标,然后分析了大类招生背景下普通地质学课程建设现状,最后论述了大类招生背景下普通地质学一流本科课程建设路径,包括打造优秀授课团队,改革教学方式;拓展教学资源,加强实践认知;强化课程思政,实现全面发展;完善考核方式,科学合理评价。     

“大类招生、分类培养”模式下“辅导员学业导师”学生管理模式的重构

文章首先对“大类招生、分类培养”模式进行了概述,然后分析了“大类招生、分类培养”模式下学生管理存在的问题,接着说明了“大类招生、分类培养”模式下学生管理模式改革的原则,最后论述了“大类招生、分类培养”模式下“辅导员+学业导师”学生管理模式的重构。     

大类招生下《概率论与数理统计》课程教学改革研究

在大类招生的背景下,《概率论与数理统计》课程教学改革的任务迫在眉睫,本文突出分析了教学内容分三个大类——工科大类、经济管理大类和数学统计大类进行教改,又从三个不同层次强调了大类招生教学的需求及解决方法,再次分析了教学手段和网络教学在实际教学中的必要性,当然我们仅仅是作出一些初步探讨式的研究,希望以此抛砖引玉会引出更多更好的研究,进一步提高《概率论与数理统计》的教学。     

对《中图法》（第5版）历史部分类目设置的商榷

针对《中图法》（第5版）K27中华人民共和国时期（1949年～）和K36由苏联解体后独立出来的新国家相关类目,就其类目设置存在的问题提出自己的一些看法和建议。     

高考头文字“典”大补习（一）

按大类招生、本硕连读专业、补报志愿、保送生、调剂、分数级差、批次……刚上高三的你还对这些名词感到陌生吗？如果你的回答是大部分都闻所未闻，那可不行噢，赶紧行动起来为自己的头脑充充电吧!要知道，这些可都应该是你了然于心的“高考词条”啊。为了让大家打一场有准备之仗，我们特为同学和家长们度身定做了一套高考政策头文字“典”，需要你做的就是每月抽出20分钟时间来参加我们为期四个月的“高考政策补习班”。Let＇s begin![编者按]