《中图法》第三版F大类的分类标引

《中图法》第三版Ｆ大类的分类标引刘秋娴（河南财经学院）近几十年来，科学的迅猛发展，新事物的不断涌现，各种学科间相互交叉、相互渗透，出现了许多新的学科，尤其是经济学科发展很快，派生出大量相关的新学科，随之而来的是大量的新兴学科文献的涌现，使《中图法》第...     

地方应用型本科院校人才培养模式的改革思路

本文首先深入分析了现存三种专业人才培养模式的利弊,进而提出了适应于地方应用型本科院校的按"专业招生,大类培养,专业方向分流"的人才培养模式,并探讨了在进行"学科大类培养,专业方向分流"过程中可能出现的问题。     

谈大类招生模式下高校教学改革

针对大类招生模式下高校课程教学急需改革的现状,从教学目标由单一的知识教授向培养学生能力转变、从讲授法教学向研究性教学转变及课程管理方法的改革几个方面进行探讨,旨在达到培养既具有专业知识又全面发展的复合型、创新型人才的目的。     

基于大类培养的教学运行机制改革探索

大类培养是目前我国高等教育改革的方向之一,有别于以专业教育为主的传统培养模式,也对传统教学运行机制提出了新挑战。本文结合浙江大学开展大类培养的本科教育实践,探讨了大类培养环境中的教学管理问题,提出了解决方法并付诸实践,建立了以选课制为核心的教学运行新机制,对我国高校教学运行管理更好地适应教育教学改革具有一定的借鉴意义。     

高校大类招生班级管理与团学工作的现状与创新——以广东商学院为例

近年来,随着教育改革的进一步推进,本科教育按大类招生的体制正逐渐被一些学校所采用。本文就广东商学院管理类大类招生班级管理与团学工作开展的现状和创新进行阐述,并针对出现的一些问题,提出了相应的对策建议。     

大类招生——教育理论的实践创新

随着市场经济体制的建立，知识单一、适应能力差的人才模式逐渐显露，难以满足市场经济对人才的选择。社会更需要的是基础理论知识宽厚、适应面广，具备扩展知识领域的潜力以及终身学习能力的多元型人才。大类招生便是这一新形势下教育理论的实践创新。     

高校基于学科大类招生人才培养模式改革研究

引言按大类招生模式培养学生是一种新的本科人才培养模式,该培养模式的实施有利于改善学科专业结构和深化教学体制改革;有利于增强学生内在潜质、提高学习兴趣和增加毕业后的就业机会;有利于学生实现真正意义上的按兴趣、特长选择专业,使大众化教育更符合市场需求和潜在社会发展要求。基于全面实施宽口径、厚基础、重能力、有特长的素质教育,要求高等教育培养的学生     

大类培养模式下高校基层团学工作研究——以宁波大学阳明学院为例

大类培养模式已在我国少部分高校中实施。作为一种新型的学生培养模式,它具有一些区别于传统高校教育之处。从高校基层团学教师的角度出发,着力于研究在大类培养模式下高校基层团学工作的特色、出现的问题,并提出合理的意见与建议。     

什么是按大类(专业类招)生?有什么好处?

按大类(专业类)招生就是将相同或相近学科门类的专业合并,按照合并后的专业类招生,入学后按专业类培养。同一专业类招收的新生入学时不分专业,按专业类先进行一个阶段的基础课程学习,一年或两年后再根据人才市场需求、学