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41.
本文分析国内各高等院校大类招生情况现状,对热门院校大类招生情况进行归类总结,并对大类招生的教育模式和当前社会需求的矛盾进行阐述。 相似文献
42.
王君萍 《濮阳职业技术学院学报》2010,23(3):99-100,136
在目前严峻的就业形势下,工商管理大类学生也同样面临着就业难问题。要缓解工商管理大类本科生就业难问题,培养质量是本科教育的生命线,而创新能力的提高是本科生培养质量的核心。本文结合工商管理大类本科生教育的实际情况,重点分析了其培养模式中存在的问题,就如何提高本科生创新能力提出了一些探索性思路与实践经验。 相似文献
43.
《第二课堂(小学)》2013,(11):75-76
南开大学今年有不少专业是按大类招生的,共分为6个大类:数学科学学院按数学类(含数学与应用数学、信息与计算科学、统计学3个专业),物理科学学院按物理学类(含物理学、材料物理、应用物理学、光电信息科学与工程4个专业),商学院按工商管理类(含工商管理、财务管理、会计学、市场营销、 相似文献
44.
浙江大学大类招生与大类培养的模式为大学生提供了宽口径的发展平台,但对低年级大学生也提出了新的要求。本文从大类培养的模式谈起,阐述了求是学院蓝田学园学业分级预警机制的构建和配套学业帮扶措施的实施。在总结当前机制成效的同时,也归纳了下一步工作的重点。 相似文献
45.
高校大类培养模式给传统的大学生思想政治教育工作的价值观、教育模式、教育方式和途径都带来了巨大的冲击和挑战,思想政治教育工作者必须转变价值观、重构模式、拓宽途径、创新方式,积极应对。 相似文献
47.
48.
49.
浙江大学:将大类招生进行到底
古语有“女怕嫁错郎,男怕选错行”一说,报考大学,最怕什么?当然是怕选错专业。高考前后不知有多少考生为选专业绞尽脑汁,动用各方渠道,只为选个“良驹”,但还是会出现“智者千虑,必有一失”的状况,难怪有人说,选专业不亚于一次高考。 相似文献
50.
吴世平 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(4):46-47
近年来,在高校招生宣传时,不少高校尤其是一些名牌大学的招生章程中不时出现“按院系招生”、“按大类培养”之类的新词。按大类招生,简单地说,就是按学科大类招生,是相对于按专业招生而言的。按照教育部2001年规定的普通高等学校本科专业设置分类,所有专业共分11个学科门类,如:学、历史学、理学、工学等;11个学科门类下设71个专业类,如中国语言学类、历史学类、数学类、机械类等;在这71个专业类下又细分为专业,如汉语言学、历史学、数学与应用数学、机械设计制造及其自动化等。大类招生从开始到现在,实行的时间并不长,对于习惯了按不同专业填报高考志愿的考生和家长来说, 相似文献