优越到底,还是可以说不?

从小学到高中,我没考过几次第二。2010年,我参加了XX省高考,文科,裸分684(总分750),意外的变成了市文科状元,当年全省100万考生中的文科第二,我为高中无限度努力的三年感到兴奋,手摸了一下自己后脑勺下面的稍微变形和错节的颈椎,还真是“物尽其用”。所以,我变成了清华大学2010年在XX省100万考生中仅招(统招)的两个文科生之一,经济管理学院经济与金融(国际)专业,全额奖学金。当然,这没啥。因为     

硅谷投资客发力在线教育产业

尽管一些企业的创新理念还未被证明行之有效或者是有利可图,但是这不影响那些还处在成长阶段的科技企业涌向教育业务,也并未阻挡投资客们的投资热情,他们将大量资金投入各种专注教育产业的企业,如针对老师的免费课堂管理以及针对成人英语学习的应用。咨询机构CB Insights的报告显示,2014年教育科技公司的风险投资和股权融资暴增到近18.7亿美元,比2013年增长了55%。这是CB Insights自2006年开     

学生安全终端产品的调查与分析

2014年,与未成年人有关的失联事故接连不断。据统计,我国3~16岁的儿童约为2亿人,每年儿童失踪数高达20万人,而找回率大概只有0.1%!除了巨大的儿童群体外,中国3~10岁的城镇孩子有5000万。移动互联网技术正在推动着很多领域的变革,比如:在线购物、在线支付、手机打车、在线教育、定位导航等等,利用已经成熟的GPS定位等技术手段来实现对孩子的定位跟踪、实时沟通,应该是     

奔跑吧,中国教育!

2014年,中国教育界虽没有让老百姓感受到巨制鸿篇的大手笔改革,但盘点一下,全年教育改革举措和行动却也可圈可点——从高考政策出台到在线教育引爆互联网;从"红七条"公布到教师轮岗制度常态化;从就近入学政策落地到出国留学被引导;从在职硕士统考取消到全国上下掀起国学热……这些教育改革和教育现象,不仅吸引着教育界的眼光,更是迎合了数以千万计家庭的期待。把2014年定义为高考制度改革力度最大年份,绝     

面向MOOCs的高校图书馆员角色探讨

图书馆界很早就开始对慕课可能产生的影响展开了讨论,并积极探索、主动参与慕课建设。图书馆员在慕课课程中可以胜任以下角色:课程内容建设的参与者、版权清理顾问、信息资源向导、教学进程的辅助者以及慕课平台课程的整合者。     

MOOCs：公共图书馆的机遇与应对策略

文章分析了MOOCs的产生和发展及其定义、典型特点,阐述了MOOCs运动给公共图书馆带来的机遇。     

在线教育思考：师生主体身份转化

在线教育已经成为互联网上的重要组成部分,其中师生主体的概念和彼此关系相比传统教育已经发生了巨大变化。本文对在线教育师生主体身份变化的缘由和合理性进行了探析。     

MOOC:撬动中国高等教育变革的支点

大规模在线开放课程(Massive Open Online Course,简称为MOOC)作为一种在线教育模式,近几年在国内外引起人们的普遍关注。MOOC对我国高等教育的影响尤为强烈,它变革了高校传统的教学模式,重建以学习者为中心的课程设计理念,使我国高等教育走向全球化、开放化和民主化。但冷静旁观MOOC的火热发展,也不难发现在线教育课程也存在很多不足,在完善这些不足的基础上诞生了MOOC的新样式,例如SPOC,据此哈佛大学宣告已进入"后MOOC时代"。在"后MOOC时代",中国高校应构建本土化的MOOC平台,营造积极主动的在线学习文化,高校教师应对自己在课堂教学中所扮演的角色进行合理定位。     

从MOOC看“在线教育”项目的运作规律

远程教育在全球范围内的“摸着石头过河”,产生了许多新模式、新概念,现予以阶段性小结,从M OOC中归纳出“在线教育”项目的运作规律,可分述为五个条件：1．品牌效应为项目成功运作的充分非必要条件;2．“强交互”的在线教学平台技术为项目成功运作的必要条件;3．“教者在线”的线上教学是项目成功运作的充分必要条件;4．配套的线下学习支持服务是项目成功运作的充分条件;5．有效的考核发证是项目可持续发展的必要非充分条件。     

德国职业能力测评项目ASCOT述评

作为国际上最早的职业能力大规模测评项目之一,德国ASCOT能力测评在国际职业教育研究中具有重要的影响。它首次确定了共同的职业任务和资格要求,按照项目反应理论构建能力测评模型和开发测评题目,并利用虚拟工作情境进行测评。但从职业教育学理论角度看,ASCOT尚未满足职业能力大规模测评的全部要求,特别是职业教育目标和职业效度要求。本文对此提出了如采用开放式测试等的相关改进建议。