甘肃农村职业教育弱势走强的理性思考

甘肃是一个经济基础十分薄弱的农业大省,2005年,乡村人口占全省总人口的79.97%,人均GDP仅为7477元。全省87个县（市、区）中,有43个国家级重点扶贫县,12个省级重点扶贫县。农民人均年纯收入只有1980元,连续8年列全国末位。因此,要缩小甘肃与发达省份的差距,就必须破解“三农”问题,通过实施“科教兴省”战略，把农村教育，特别是农村职业教育放在最优先的地位。     

滁州形象及大滁州观

滁州市整体形象的好坏对滁州市经济发展至关重要。树立大滁州观就是凡滁州地域的企业、商品统一隐去县域身份,突出滁州形象。宣传滁州的方法是多种多样的,但更持久的、更有浸润作用的宣传还是商品本身的形象。树立大滁州观必须遵循诚信原则。它是发展市场经济所允许的资源整合、突出优势的一种以诚信为前提的合理行为。     

论发达国家城市化新趋势对中国城市化进程的启示

从世界各国城市化发展规律及最新发展特点入手,论证大城市、大城市群是城市化发展到一定阶段的必然产物.在此基础上阐述中国大城市群发展的必要性和紧迫性,并提出中国发展大城市群存在的关键问题.     

一道物理题的多种解法

在备考过程中，我们发现有些考生往往出现或长或短的思维迟钝，甚至停滞不前的现象，这在心理学上被称为“高原现象”。这一时期是学生学习的关键期或转折点，学生可能走出“低谷”后冲上“浪尖”，也可能坠入“深谷”而无奈，有的考生因此失去信心，有的情绪波动很大，产生焦虑、紧张、不安甚至恐惧。对此现象如果置之不理或处理不好，必会影响到学生今后的学习效果，甚至导致高考的失败。老师应及时对学生进行心理辅导，帮助学生通过自己的心理调整来突破复习备考的“高原地带”，具体对策如下：     

实施蓝领工程 打造技能强省——2005年浙江省职业技能培训工作会议侧记

实施蓝领工程，是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导．全面落实科学发展观．努力构建和谐社会的重要步骤。浙江省日前召开全省职业技能培训工作会议．强调把握“一个统领，四个坚持”．实施蓝领工程．打造技能强省．推进浙江省职业技能培训事业大发展。     

大学数学分层次教学的实践意义

大学数学是大学生必修的课程之一,如何提升大学生数学学习兴趣,培养数学型人才,是每一个大学数学教师都需要思考的。本文通过研究大学数学分层次教学的内容,阐述了分层次教学在大学数学中的重要性及实践意义,希望能对各位大学数学教师起到一定的启发作用。     

教育部：高校未经批准不得擅自增加招生计划

教育部要求，各地、各部门和部属各高等学校要进一步加强对普通高校招生计划管理，严格执行国家下达的2005年普通高校本科、高职（专科）招生计划。未经教育部批准，任何单位均不得擅自增加计划，也不得跨越隶属关系调整招生计划。     

职业学校实施大类专业教学的策略

基于通才教育的思路,实施宽口径的大类专业教学有利于学生就业,有利于吸收生源,有利于学校发展.职业学校实施大类专业教学时,应正确定位培养目标,按"宽基础、活模块"设置课程结构,充分体现专业活、层次活、课程活、主体活等特点,同时推进课程的综合化改革,并辅以项目教学法.     

成人教育管理体制改革论

科学的管理体制是实施科学管理的前提和保证。建国以来，我国成人教育管理体制经历了长达40余年的“一级统管”阶段。从20世纪90年代起，开始了“两级管理，分类负责”的改革。然而截至目前，我国成人教育滞后于时代发展的要求。21世纪前期，我国应进一步深化成人教育管理体制改革。     

后疫情时代,在线教学如何支撑学校教学改革

在线教育即e-Learning,或称远程教育、在线学习。随着信息技术迅速发展,获取知识的路径发生了根本变化。教与学不受时间、空间和地点的条件限制,渠道灵活、多样。当新冠肺炎疫情来袭,全国各地学校不能按时开学,教育主管部门提出“停课不停学”的口号,让在线教学得到了实践和应用。有此基础,后疫情时代将是“互联网+教育”的时代,大数据背景下的在线教学与学校传统教学的深度融合将是教育改革研究的一个重要方向。