今年起中小学职称评审政策有较大调整

记者从日前召开的河南省职称工作会议上获悉,今年,我省职称改革总的方向是向业绩和能力倾斜。与往年相比,今年高校、中专职称政策没有大的变化,政策调整主要集中在中小学。向业绩能力倾斜根据国家深化职称改革精神和我省中小学教师队伍的实际,在广泛调查、充分征求意见的基础上,对2003年出台的评审条件进行了修订。修订后的评审条件向一线教师倾斜,向业绩、能力倾斜。规定从2008年开始,城市中小学教师(当年年底男满55周岁、女满50周岁和幼儿园教师除外)晋升中学高级教师或小学高级教师职务应有1年以上在农村中小学或薄弱学校任教或支教的经历。其任教或支教期间的工作年限在晋升专业技术职务时可连续计算,工作业绩予以认可。     

论视唱练耳中的唱名法及音准训练

视唱练耳是音乐领域内的一门独立学科,是学习音乐专业的必修基础课。对唱名法的分类与选择、音准的训练方法与步骤等内容的熟练掌握是学习视唱练耳的基本前提。     

浅谈钢琴教学中手指的基础训练

<正> 手指是演奏钢琴时直接触及琴键的部位。在钢琴演奏中,手指是“前线的战士”“声音的制造者”“钢琴弹奏的直接创造者”。因此,演奏者要充分地表达作曲家的创作意图并完美地表现作品,就必须要进行手指基础训练。 一、手指的支撑 初学者首先需要解决的问题是手指能“站”,站立意味着支撑。每个手指第一关节的指尖相当于衣架上的钩子,人的手臂及全身的重量好像一件很重的衣服,衣服的全部重量在钩子上,所以指尖应把全部重量支撑起来。     

《亨德尔D大调第四小提琴奏鸣曲》的音乐分析

《亨德尔D大调第四小提琴奏呜曲》的音乐形式及音乐表现手法很好地体现了作曲家的创作意图．成为巴洛克时期同类体裁作品的典范。本文从作品的曲式结构、调性布局等方面进行分析和阐述,为理解和表现这首作品提供合理、清晰的理论依据。     

舒曼钢琴作品《C大调幻想曲》(Op.17)演奏分析

舒曼是19世纪浪漫主义音乐的最杰出代表人物之一。《C大调幻想曲》(Op.17)是其钢琴套曲的代表之一,这部作品有其一定的创作背景与审美追求,在手指技法安排、节奏多变、速度记号的灵活应用等方面,舒曼以其独特的钢琴音乐创作手法,向人们展示了其钢琴音乐创作丰富的想象力、音乐感受力,从而充分显示出作曲家充满了热情、沉思、幻想、惊喜等丰富的内心世界,使他的钢琴音乐具有了诗意性与幻想性风格。     

赣中南昌号子音乐特征浅析

赣中地区南昌民歌具有典型平原地区的田园风格,音乐舒展开阔,婉转悠长。在这里流行的各类体裁的民歌中,号子深受当地广大人民群众的欢迎、喜爱。文章以南昌号子音乐为研究对象,对其节奏、音乐材料、音调、音阶、调式、曲式结构特征及演唱方式等几个方面进行了分析研究。     

调式分析浅谈

调式分析是音乐基础理论教学中的一个难点。面对纷繁复杂的调式，首先要了解各种调式旋律进行的特征。而且在分析调式时，还必须掌握正确的思路和方法：如从整体谱面上观察，观察调式音阶结构、有无临时变化音级、有无明显的调号变化、各音级之间的相互关系以及音级在调试中所处的地位等等。     

浅析非遗视角下河南大调曲子传承与发展

河南大调曲子又称作"鼓子曲",主要流传于河南省南阳市和周边地区,其曲牌包括大牌子、小牌子、套曲和板头曲,伴奏乐器主要有三弦、檀板、古筝、琵琶、八角鼓等,唱腔质朴优美,是一种宝贵的文化遗产。本文将浅析非遗视角下河南大调曲子传承与发展策略,并提出个人见解。     

谈谈视唱中的中国民族音乐教学

中国民族音乐是中国民族传统文化中重要的组成部分,发展至今,已经形成了一个包含民间歌曲、民族器乐音乐、民间歌舞音乐、说唱音乐和戏曲音乐等五种艺术形式在内的民族音乐体系。这些优秀的民族音乐是我们进行音乐教学的重要内容,本文主要针对视唱中关于中国民族音乐这部分内容的教学进行探讨和研究,提出从学习民族五声调式和七声调式入手,展开对中国民族音乐的视唱教学研究。     

解析圆号技巧在莫扎特《降E大调圆号第三协奏曲》中的运用

以莫扎特《降E大调第三协奏曲》为例,反映出圆号的演奏过程中如何运用技巧吹奏出优美的旋律,是演奏这首作品做到古典浪漫风格与情感的再现,并借此达到对莫扎特的音乐风格的再认识。