例析物理课堂研中教

<正>古有"天地人"合一的思想,陶行知有"教学做"合一的观念,笔者觉得教师的成长尤其需要"教研学"合一的观点,得以"教学相长"、教研相长、学研相长。现分类记录物理课堂实践中的几次"研中教",与同行交流,期望有所启示。一、"知其然"而求"所以然"例1是关于正弦交流电的"四值"问题。有一磁感应强度为B的水平匀强磁场,面积为S的矩形线框中轴线与磁场垂直,线     

加强生命教育 共建和谐校园

珍惜生命、热爱生命、提升对生命存在价值争意义的认识,是当今时代赋予生命教育的重要使命.生命教育以生命为主线,以探求与认识生命意义、尊重生命个性、热爱并提升生命价值、实现天地人我争谐共融为目标,以在学校开展生动多样的生命教育教学活动为主要实现方式.文章从生命教育的现状阐述了生命教育的含义及主要内客,进一步提出了实施生命教育的几条途径.     

“天地人”三才理论应用于中药学专业“中医学基础”教学探讨

目的：探讨“天地人”三才理论在中药学专业“中医学基础”教学中的应用.方法：依次将“天地人”三才理论指导下“中医学基础”课程的教学目标的设定、教学内容的设计、教学方法的选择和教学效果的评价进行论述.教学评价采用问卷调查法及考试考核法.调研问题包含对中医学的学习兴趣、对中医学客观性的认知、对中医药思维的认知、教学满意度及授课教师满意度方面.考核包括平时考核和期末考核.结果：“天地人”三才理论下的“中医学基础”教学，在形成中医药思维、提升中医客观性的理解方面有突出作用，在此基础上可培养推陈破旧的创新精神与济世救人的仁医情怀.教学评价问卷共发放79份，回收70份，其中，男生18名，参与率为90.0%；女生52名，参与率为88.1%.调查结果显示：对中医学学习感兴趣的人群达92.9%；对中医学客观性的认知率达84.3%，对中医思维的正确认知率达74.4%；教学满意率及授课教师满意率分别为88.6%和95.7%.平时考核良好率为89.9%，期末考试及格率为78.5%.结论：“天地人”三才理论下的教学从自然科学、人文素养和自然规律等视角“深描”中医理论，有利于激发大学生的学习兴趣，培养中医药思维，使...