注重学科核心素养在教学中的落实——以高中数学为例

学科核心素养的落实离不开一线教师的努力。高中数学教师应基于核心素养研究教材,构建具备问题、探究与反思的课堂,在教学中渗透数学思想,培养学生的理性精神。     

小学数学核心素养培养的实践研究

小学数学的学习可以培养学生对数学知识的理解和数学计算的能力。学好小学数学,不仅对今后的学习生活有很大的帮助,还有助于帮助开展其他理科学科,如物理、化学等科目的学习,而学好数学的关键就在于培养学生的数学素养。     

学科核心素养:内涵感知与策略探寻

目前,核心素养的研究引起了广泛关注。纵观文献成果,诸多专家学者对核心素养的研究背景及基本定义已有专业解读。然而,就学科领域来说,要凭借核心素养理念来撼动常态的教学变革,还有很多实际问题有待厘清。鉴于此,笔者立足个性化视角,围绕"怎样看待""怎样培育"两个话题,就小学数学学科核心素养的内涵与策略作出论述,以期引发一线教师朴素而深远的教研思考。     

小学数学教学如何提升学生的核心素养

素质教育下,对小学生核心素养的要求越来越高,不仅要求学生能够对教学内容进行基本的掌握,还要求学生能够通过数学学习而有效提高自身的逻辑思维能力、推理能力、运算能力等全面综合能力,在这种教育改革下,小学数学所肩负的责任是巨大的,需要教师不断探索新的教育方式来培养学生的核心素养。     

基于“素养为本”探索高中化学“教—学—评”一体化教学模式

本文从课堂教学发展历程、概念内涵以及实践探索等三个方面深入剖析“素养为本”的“教—学—评”一体化教学模式，以期为培养和发展学生的化学学科核心素养提供理论依据与实践参考。     

四味“真”火,溢出芳香满堂——核心素养下的高中英语课堂构建

核心素养是课程改革与素质教育发展下的新型产物,是现代化教育的必然趋势。高中英语教师要将"培养核心素养"奉为教育宗旨,并且将其作为教学的主线,用这条线串联起教学的每一个环节,构建完整、科学和合理的课堂教学体系,控制好每个环节的"火候",逐层递进地开展课堂教学,让高中英语课堂释放出生机和活力,用匠心打造满园桃李芬芳。     

数学教育要立足于学生的可持续发展，培育学科核心素养

数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学教育在发展和完善人的教育活动中起着重要作用。培养什么样的人，是数学教育的本源性、方向性问题，是数学教育的核心和灵魂。数学教育要以促进学生的发展为基本目标，立足于学生的可持续发展，培育学科核心素养，培养满足社会需求、符合社会发展的创新型人才。     

如何提高思想品德课教学的魅力

<正>思想品德课是德育的重要阵地,也是培养学生良好品德、健康心理,形成正确的世界观、价值观的主要渠道。长期以来,思想品德课的教学方法就是单一的灌输法。使用这种教法,就是教师一味地讲,学生一味地听,师生身心俱疲,而收效甚微。如何在思想品德课上,使教师教得轻松,学生学得轻松,一直是我们追求的目标。这就要求教师精心设计每一节课,凸显思想品德课的魅力,真正提高教学效果。一、加强实践,让事实震撼心灵     

语文学科的定位要准确

当前,绿色课堂是很流行的词语,语文绿色课堂更是如此。但调查中发现许多学校领导甚至一线语文教师对什么是语文绿色课堂闪烁其辞,不得要旨。要弄清什么是语文绿色课堂,首先就要对语文学科有个准确的定位。 一、语文是关于言语的学科 《普通高中语文课程标准》（实验稿）明确指出：＂高中语文课程应提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力。＂即是说,语文是对语言的灵活运用而不是死记语文知识。     

如何加强中学音乐课堂教学的有效性

正在中学课程教学中,音乐也有着不可忽视的作用,是实现素质教育的重要途径之一。但是,在实际教学中,因受应试教育影响,学校对音乐教学重视不够,同时,由于教学方法单一,音乐课堂教学显得枯燥乏味,无生机,这不利于学生音乐素养与艺术水平的提高。因此,音乐课堂教学应突破传统教学,走出误区,加强教学有效性,提高学生学习积极性,让学生感受