2004年天津市高级中等学校招生考试英语试题

第Ⅰ卷 (选择题　共 6 5分 )　　一、听力理解 (每小题 1分 ,共 2 0分 )A)在下列每小题内 ,你将听到一个句子并看到供选择的三个句子。找出与你所听到的那个在意思上最接近的答案1.A .Mr.WangwenttoBeijing .B .Mr.WangwillleaveBeijing .C .Mr.WangwillleaveShanghai.2 .A .To     

活用教材

教材·教师 "教了几十年书,现在不知道咋个教了!"在本轮课程改革的巨大变革面前,不少老师发出了无奈的慨叹.     

关于新课程实施中几个问题的思考

新一轮基础教育课程改革是新世纪以来我国教育领域的一次深刻变革，它在宏观的教育思想、具体的课程设置和教学方法乃至人们对教育的整体理解方面都有着重大影响。当前，新课程已经在我国中小学推行了几年，我们有必要对新课程实施过程中出现的问题进行深入思考，从而更理性地推进新课程改革。[第一段]     

新课标下生物教学评价方式的探索

《基础教育课程改革纲要》指出：“要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”那么，什么样的评价方法才能促进学生的发展呢?根据新课改精     

课程改革与数学教师的定位思考

面对新一轮的课程改革，作为教学环节中起主导作用的数学教师，必须认真审视课程改革的实质，体会新课程计划所体现的新精神，并在教学中转变教育教学观念，更新知识，发展潜力，成为实施新课程计划的新型教师。     

教师教学设计能力探析

我国新一轮基础教育课程改革对转变教师教育观念和提高教育教学能力有很多全新的要求。其中，教师的教学设计能力是新一轮课程改革中一项较新的能力要求。本文从教学设计的概念入手，讨论教学设计理论的发展和教师教学设计能力与传统的备课能力之间的异同，介绍几种常用的教学设计应用模式，以及培养教师教学设计能力的方法。     

对基础教育课程改革的理性反思

伴随着新课程改革的深化，逐步显现出更深层次的问题。需要对新课程改革理论基础、价值取向、思维方法、教育效益等方面进行理性的反思，试图为深化新课程改革提供一些启示。     

韩国基础教育信息化最新进展述评

本文着重从2000年以来韩国基础教育信息化的战略规划、信息技术基础设施建设情况、教师信息技术培训、信息技术课程改革以及促进教育信息化的目标与基本方向等几个方面对韩国基础教育信息化的最新进展状况进行了考察与分析,希望能为我国基础教育信息化建设提供有益的参考与借鉴。     

把握课程文化实质 推进基础教育改革

随着我国基础教育课程改革的启动，课程文化研究在近几年成为教育研究领域的热门话题。课程文化作为社会主流文化的传播载体，它对社会文化嬗变的亦步亦趋，被逐步赋予了文化传承工具的角色。随着全球化的浪潮和我国社会转型期所表现出的地域文化、社区文化、阶层文化的冲突与融合，课程文化如何作出回应和调整？通过对课程文化已有研究成果进行梳理和比照，将更加有利于我们把握课程文化的实质，并找到研究和发展课程文化的新视角。同时，对于我国基础教育课程改革的深入推进和学校文化建设具有现实意义。     

大力推进教育信息化 实现油田教育跨越式发展——大庆油田基础教育信息化建设经验介绍

2000年10月．教育部组织召开了“全国中小学信息技术工作”会议，以信息化带动教育的现代化，已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。大庆油田基础教育培训中心面对改革与未来的挑战，努力建设区域教育信息化平台，加快了油田基础教育信息化建设的进程，推动了基础教育课程改革的深入实施，使现代教育技术在教育教学管理中得到广