《英语口语应用能力等级考试》可行性研究与实施方案

施行<荚语口语应用能力等级考试(SEAART)>以厦为此考试设置<英语口语实训>课程是一项教育改革的系统工程,需要引起高职高专院校和社会的高度重视,做好这项工作对于提高学生的英语口语应用能力和社会主义现代化建设将起到十分积极的作用.     

浅谈高三地理复习中子夜太阳的问题

在高三文综复习中,我们会碰到有关子夜太阳的问题,学生在解答此类问题时往往比较困难。下面就此问题进行分析,以求获得理解。所谓子夜太阳：即0时太阳高度;是两极地区（北极圈以北和南极圈以南地区）所特有的自然景观。     

追

我爱在太阳初升时,微风拂面时,追。我爱在清晨,追太阳。寒假,我们一大家子来到温暖的南方群岛。那天,我在咸咸的海风中醒来。“妈妈!我晨跑去啦!”“别回来太晚啊!太晚就把早餐错过啦!”“知道了!”“吱——砰!”我关上门,妈妈的唠叨被隔绝在门内。天才蒙蒙亮,凉爽的海风从海边吹来,带来一阵阵微弱的海浪拍击沙滩的声音。我深吸一口气,朝海边跑去。那边,天已经染上淡淡的暖暖的黄。“哇!海鸥!”我嚷道。     

太极是“四太创世”的“天地之专精”——兼与《太易心神学》《太阳与中医》共勉

“无极生太极”与“无中生有”是同一个哲学概念,太极是“有生于无”的有形者。无极是暗物质(无),为宇宙的本原,太极是明物质(有),为天地的本原。“无极而太极”是宇宙的生成论,“太极生两仪”是天地的生成论。宇宙是由无极(无形)和太极(有形)组成的宇空,是“有无相生”“虚实共存”的太虚。太虚是“无极生太极”的时空场所,太极是先天四太产生的“无极之真,二五之精”,是能够化生天地万物的“天地之专精”,是“道之为物……其中有精,其精甚真,其中有信”的先天之精。太极即太一,太一即太阳,太阳是四太创世的果实,《说文》的“太阳之精”就是先天之精、“天地之专精”,谓之“天精”。精是天地万物一切的根源,精就是根,根就是本,本就是心,心就是主宰,太阳就是根源而主宰的心,是《周易》的“天地之心”。天心以天精为体,以谷神为用,精化为气,气化为神,神来自于精、来自于心,精神就是心神,所以心为“精神之所舍”而为“五脏六腑之大主”,是生命之根源。     

数学哇哈哈

赶紧走爸爸去学校接阿呆,下课铃一响,阿呆就从教室里飞奔出来。爸爸问:"今天怎么跑这么快?"阿呆气喘吁吁地说:"别问了,赶紧走!今天老师忘留作业了,等他想起来就晚了。"向日葵的夜晚阿聪问阿呆:"都说向日葵是向着太阳生长的,那没有太阳的夜晚它们怎么度过呢?"阿呆一脸得意地回答道:"这还不简单,嗑瓜子啊。"     

太阳能在采暖系统中的应用分析

太阳能是清洁、安全数量巨大的能源,每年到达地球表面的太阳辐射能约为目前世界能耗总和的2×10倍,太阳能的开发利用,既可减少环境污染,也节省了大量不可再生资源,目前全球太阳能市场正以十倍于石油业的增长速度发展(自1990年以来,世界太阳能市场每年平均增长16%,而同期石油市场的年增长速度只有1.4%)。对世界一次能源替代趋势的研究结果表明,到2050年后,核能将占第一位,太阳能占第二位,21世纪末,太阳能将取代核能占第一位,现代化建筑已广泛采用空调系统,空调能耗占整个建筑能耗的60%左右,本文将对采暖领域中的太阳能利用方式进行分析讨论。…     

培养能力 拓展思维 巧解选择题——2004年～2007年高考地理选择题重难点解析

近年来,高考地理试题中都有一些固定类型、内容的选择题,如考查地球运动的地理意义,尤其是以图影形式出现的时区与日界线问题的题目,困扰着广大考生,成为整个试卷的重点与难点。对此,只有在教学过程中努力培养学生的空间想象能力和文图转化能力,拓展思维,充分利用题图中已知条件,才能做到巧解选择题,取得良好的效果。本文通过对2004年～2007年部分高考试题的解析,旨在引起考生对地理高考复习     

放飞学生灵魂的翅膀

朦朦胧胧中记得读过这样一个故事。上帝召开一个会议,了解自从赐给了动物们翅膀后,它们是如何使用的。鹰说:我用翅膀在天空飞翔,在这个高度,一切猎物都逃不过我的眼睛,我因此而生活无忧。鸵鸟说:我用双腿在荒漠里奔跑,翅膀从没派过用场,它背负在身上,已经成了     

尚媛之春

骄阳,在晨雾中潜泳,那润泽人地的气泡,莫非是它在做深呼吸,宛如我轻轻地呼唤你"尚媛,春来了".     

体认鲁迅,因"人"到"文"——鲁迅文学作品教学路径刍议

一个峻急而沉重的教学话题 文本误读有时恰恰因为“人”的误读。 学生的误读表现在对鲁迅性情的认识上。凭着教材中的鲁迅文学作品．学生对鲁迅的性情认识是一个封闭而简单的怪圈：鲁迅给人的感觉总是难以接近,无论在时间距离还是在心灵距离上。