大鸟伙计俱乐部

编辑寄语:五月过半,气候逐渐炎热,来自全国各地的读者,大家肯定也在不同程度地体会着炎热的定义,而随着五月下旬各大联赛的收尾,我们又要进入很长时间的空闲,当然七月初会有精彩的美洲杯……而在这个漫长的赛季,多特蒙德提前收获了久违的德甲冠军;米兰也在为了久别七年的冠军而夯实基础,夏天的北京能否目睹米兰的风采,我们拭目以待;曼联能否复仇巴萨收获欧冠并拿下联赛同样是五月下的看点;四场国家德比,审美疲劳后,巴萨还要为双冠最后一搏……而哪些球队又会成为联赛     

培养学生用多种策略解决问题的能力

<正>教师要从多方面认真研究,提高提问水平,从而达到活跃教学气氛、调动学生积极性的目的,鼓励学生用多种策略解决问题,培养探索精神,提高解决问题的能力,这有助于学生不断习得知识,允许和鼓励学生别开生面,另辟蹊径,有利于学生树立新观念。培养学生的发散思维,在引导学生吃透问题、把握问题实质的前提下,关键要学生能够打破思维的定势,改变单一的思维方式,尽量拓展思路,不仅要基本上读懂,还要从总体上把     

数学教育研究丛书

正《数学方法论稿(修订版)》是著名数学教育家张奠宙先生的力作。全书分数学方法通论,中学数学方法的原理、原则,数学思想方法与数学教育三篇,共十二章。本书初版于1996年,是数学方法论研究的里程碑。此书出版十多年来,已经成为数学界、数学教育界研究数学方法论的必读著作。作者有感于数学学科、数学教育教学研究的进展,特别是     

“双基地轮训、分阶段培养”育人模式在汽车类专业的探索与实践

在订单培养过程中,针对学生对企业的认同感不强、实践教学与实际工作相脱节等问题,提出"双基地轮训、分阶段培养"人才培养模式。文章围绕该模式,以金华职业技术学院汽车类专业"众泰"订单班人才培养为例,阐述了分段式安排理论与实践教学以及分阶段、多元化学生学业评价。     

基础知识的内涵及其夯实方略

高中数学课程标准为高中数学教学设立的总体目标包括3个方面：知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,其中“知识与技能”就是通常意义下的“双基”,而这里的知识即指基础知识．课程标准又明确指出：数学必修1～5中介绍的集合、函数、数列、不等式、解三角形、立体几何初步等是传统的基础知识,向量、算法、概率、统计等内容是新增加的基础知识．     

浅谈课堂教学中培养学生的应用意识与应用能力

新课程改革已经实施多年,与传统高中数学相比,如今的高中数学更注重数学知识的应用能力与创新能力的考查,这是与时俱进的教学改革.笔者认为对学生创新能力的培养,依赖于学生有良好的数学应用意识和应用能力,以下笔者谈谈自己的看法.     

管窥“双基”在音乐教育专业课程中的地位与价值取向

音乐教育专业课程构架中,音乐教育人才多种能力的培养一定是在扎实的"基本理论与基本技能"形成的基础上进行不断延伸与取舍。本文针对音乐教育专业课程价值取向或有偏颇与失衡的问题,提出音乐教育专业课程改革要建立在对双基能力建设与认知的基础上,在比较与借鉴中进行主动探索、自主适应与不断超越。     

高中地理气候类型高效教学法探究

高中地理是一门综合型学科,兼有文科学科与理科学科的特点.因此,在高中地理教学中,教师要注意运用科学的教学方法.气候类型的教学方法可以作为研讨教法的范例.     

夯实双基拓展关联技术赋能——以“图形的旋转复习课”的设计为例

复习课是数学教学的重要组成部分.文章阐述了“图形的旋转复习课”中的旋转作图复习、旋转性质应用、旋转模型归纳、旋转变换拓展以及小结梳理五部分的设计思路及教学过程,指出有效的复习课设计应具备重组知识、凸显通法,问题引领、拓展延伸,专题构建、真题关联,技术赋能、交互创新等特征.     

小学数学“双基教学”30年:坚守、变革与展望

“双基教学”是我国数学教学的基本特色和经验。从教学环节、数学任务、活动形式对30年前后各4节“乘法交换律”的课例进行比较研究发现,我国小学数学“双基教学”在30年的发展中有相对稳定的做法,也发生了与时俱进的变革。未来的发展方向是:在教学环节上,提高数学探究活动过程的完整性,特别是加强问题提出和知识应用;在数学任务上,提高“做数学”水平的任务比例,特别是增加具有原始丰富性和综合性的情境问题,减少形式化的练习题;在活动形式上,减少由教师提问、提示主导的“师生互动”,增加学生之间的“合作讨论”。