浅谈高中语文优等生能力培养

在高中阶段,面对高考的压力,当今各地学校都非常重视对优等生的培养。笔者所在高三年级还特别针对优等生培养开设了"晚零班"。所谓的"晚零班",就是为冲刺名牌而从各实验班中选取几位学生组成的在晚上进行辅导的班级。据此,笔者斗胆在这就语文教学如何培养优等生进     

水

水,由地而生,从天而降。水,无处不在,缓缓的小溪,奔腾的江河,浩瀚的海洋都是水的世界。水,表面看来简单浅显,其实内在深邃无比。真正的智者,总是像水一样真诚,像水一样默默地流过高山、草地、田野、荒原……     

心听鸟音

浸濡跌宕的世事,历经人生的烦忧,不由总使人想起在乡村时群鸟的歌唱,那自娘胎里就开始听赏至今越发难以忘怀的清亮亮醇悠的歌唱。     

有效追问,让智慧走向深处

当前的语文教学中,不少教师已经纠正了简单提问的教学弊病,而能在关键处抓住契机进行适时追问,使语文学习呈出理性交锋,智慧启迪,碰撞心灵,交融情感的好现象。但也还有相当一部分教师仍然问不得法。即使追问,也是漫无目标,蜻蜓点水,有的甚至是画蛇添足,造成不必要的时间损耗。就语文教学追问的特性而言,它是层次较高的     

让学生的个性在语文课堂上飞扬

兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的意志倾向,是人们认识事物所需要的情绪表现,是动机中最积极、最活跃的成分.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱.兴趣是最好的老师.学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习.我在语文课堂教学中,力求做到让学习内容变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受到学习的乐趣,让学生的个性在语文课堂上张扬,从而提高学生的语文素养.     

浅谈低年级语文实践活动的开展

语文课程的核心是提高学生的语文能力。语文能力是一种综合实践能力。语文教学的过程是学生语文综合素养形成的过程,真正让学生走向蓝天下的学校,阅读生活的教科书,寻找语文学习和思维活动的源头活水,使学生在活动过程中学语文,用语文。     

为学生的语文学习注入生活的源泉

《语文新课程标准》指出：＂作为母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。＂语文教学的特点决定了语文教学必须贴近生活。     

让课外阅读成为一道最美的风景

阅读是语文学习的核心环节,是学生的精神成长,是文化传承的重要手段。《语文课程标准》也明确规定:小学生的课外阅读总量不少于145万字。因此,许多学校、老师都将课外阅读作为一项重要工作来开展。一、营造氛围,让学生想读大多数农村学生受家庭限制,缺乏良好的读书环境,针     

自主式课堂实践——锻造高效课堂金钥匙

实践,是一切知识、能力、情感获得的源泉。语文教学的关键,同样在于实践。从根本意义上讲,语文学习的过程(包括听、说、读、写、思等)都属于语文实践的范畴。任何知识的获得,技能的培养,情感的体验,都必须以学生的     

为学生营造主动探究的空间

学生是一个个主观能动的个体,“自主、合作、探究”是新课程大力提倡的学习方式。因此,在语文学习中,我们要根据小学生的心理发展的特点,结合语文学科独有的特点与魅力,引领学生从自主合作走向自主探究,从知识领域走向情感世界,通过巧妙的启发诱导,给学生营造积极主动探究的空间。