数学解题方法在哪里

不少学生升人高中后不适应高中的数学学习,普遍感到上课老师讲的知识能听懂、能学会,就是课后不会做题、找不到解题方法,导致学习成绩下降,心里有很强失落感。其实同学们不必灰心丧气,解题的方法就在教材中,关键是我们课下应认真阅读教材、体会教材,感悟隐含在教材中的数学思想方法,并自觉地应用到我们的解题实践中去。以下举例说明。     

用慧眼，发现闪光的金子

每当我看到修剪平整的草坪,列队整齐的小树……这些有了人为痕迹的植物,总给我一种淡淡的失落感,尽管他们看上去整齐划一很美,可我觉得他们只是在按照人的意志、人的设计生存着。缺少了自然天成,反璞归真的天性。这也不由让我想起一直酝酿着的班主任交流会的内容,在细细的思索和慢慢的回顾中,我得出了结论一一自己不是在扮演修剪设计花草的“园艺工”,而是慢慢地成为一名不断发现“金子”的“淘金者”。     

苦艾酒

画中右侧男子是画家朋友台斯色丹,左侧女子是演员爱伦·安德雷。出于偶然原因,德加为穷困潦倒的朋友画了这幅富有性格特征的肖像。画面笔触粗犷阔大,生动而简练地刻画了两人的精神状态,一杯苦艾酒,反衬出两个失意人的苫楚。构图有些奇特,人物被挤到右上角,大部分空间用来描绘酒吧陈设,这种空旷感与人物的失落感相映成趣,被人誉为是一幅有思想性的叙事画。     

都市“行者”

孤身一人站在市中心，涌上心头是一份茫然．紧接着是孑然一身的失落感，没有安全感是因为大都会的匆匆．感觉不了别人却只有自己．内心的恐惧不期然由心中渗出来．是复杂是柔弱；隐约地感觉少了点什么……少了点可以让人停驻脚步与时空对话的元素，少了点可以让人沉淀聆听心音的氛围，思想跳跃在凝结的空气中．我们需要找寻精神的迦南地。[编者按]     

放下企图——大学教育预备式

大学新生在学习心量生活方面存在的种种问题,部分来源于基础教育的功利化。功利化的基础教育将教育定位为第一的应试技术培养,缺乏对学生的人文关怀和教育,导致学生身心发展的不平衡和不和谐,从而缺乏对大学生活的适应能力。     

心系老科协

我生于1919年，今年虚岁86了。1983年我即将离休时，参加了筹建时期的上海市老科协。从此，我以老科协为家，晚年生活十分充实而有活力。我从未有过孤独感、失落感。我感谢老科协给予我继续革命的阵地。     

论元曲的趋俗性

元曲之所以无愧于＂一代之文学＂的美誉,就在于它广泛而深刻地反映了元代的人文精神;或者说,元代的人文精神找到了元曲这种最适宜的艺术寄托形式。这是诗词所无法望其项背的。我们很难得出结论,说唐诗、宋词、元曲之成就孰高孰低,诚如春兰、夏荷、秋菊、冬梅,＂各有一时之秀,不容为人轩轾。＂诗庄、词媚、曲俗,曲之所以＂俗＂,是有其特定的历史原因的,或是社会的长期动荡,或是严格的等级思想,或是广大的文人学者觉得没了尊严,＂俗＂成了他们排解郁闷的突破口,于是＂俗＂也成了一门艺术,不光在其内容更在其形式上。     

返老还童

你还在为阿尔·杰弗森落选全明星而感到扼腕吗？没有必要吧,至少我相信这份失落感不会比去年奥尼尔与新奥尔良全明星赛擦肩而过更来得强烈。据说奥尼尔当时准备了不少娱乐节目,而当希望落空时,他甚至连全明星现场都没有去。     

职业之痒:你究竟要份什么样的工作

突然有一天,我们发现自己对工作有了一种倦怠,或者看不到职业前景,我们由此陷入了焦虑与困惑之中——     

好的生活 好的教育——高一新生德育谈

陶行知先生在“生活即教育”的演讲中讲道：是生活的就是教育,不是生活的就不是教育;是好的生活就是好的教育,是坏生活的就是坏教育。高一新生是刚刚步入高中的一个特殊群体,紧张与好奇过后会产生一系列不适应的现象。如,思家心切、人际关系的困惑以及高手如林的失落感……而各科教师只是在学习方面给他们指导,而忽略了学生的生活需要。作为班主任必须善于观察与思考,及时关注不适应现象,探究这些现象产生的原因,并寻求应对策略。