和谐社会亟待体育运动文化创新

国家体育运动的发展不只是金牌的增加,而在于体育文化的全面繁荣。体育的繁荣在于体育思想、运动方式和操作方式的创新,即坚持以人为本的科学发展观;坚持“夺标育人”、“健身育人”;坚持传授技能与公平、公正、和平的先进体育文化理想教育并重。     

我国女子体操夺标的对策

我国女子体操团体成绩跟罗马尼亚和俄罗斯队之间一直存有一定差距，在最近3届世界大赛(第33、34届世锦赛、第27届奥运会)中，始终是罗马尼亚名列第1，俄罗斯第2。我国第3，但这一差距呈现快速缩小的良好势头。在第33届世锦赛上我队跟罗马尼亚冠军队差1．719分。到了第27届奥运会上拉近了距离，分差只有0．6分；跟俄罗斯亚军队的分差也从1．196分迅速缩小至0．395分。我国女队每届团体总分以0．5分以上的升幅在缩短与罗队的距离，但要赶超俄、罗仍需要加倍努力，采取相应对策。     

论人文竞技

对育人夺标的竞技教育思想，以人文竞技的角度，就其意义、目标走向、精神旨归和未来竞技学的建构等方面做了理论阐述。     

试论“育人夺标”竞技教育的新理念

就育人夺标的竞技教育新理会，从提出的历史渊源、竞技异化倾向的社会现实和实现育人与夺标有机整合几方面进行了阐述。     

更上一层楼——2014年“黄鹤楼杯”全国锦标赛男团夺标记实

在两年前我开始回到中国大陆,参加国内的桥牌比赛,第一个赛事就是在北京地坛体育馆的2012年全国锦标赛,当时跟聂卫平大师作伴,参加普得队,跟队友陈继、福中、李杰、黄京生,一举夺得男团的季军。2013年普得俱乐部正式成立,我应聘为教练兼队员,随队参加了不少国内比赛,包括在武汉汤逊湖畔的2013年全国锦标赛。因此加上今年在武汉的全国锦标赛,已是我连续第三年参与全国锦标赛男团组的角逐,当然希望能超越前年的季军,更上一层楼。     

对国家竞技本质及核心价值的追问

揭示竞技"夺标育人"的本质,探索国家竞技"夺标育人,和谐世界"的核心价值,为加强国家体育软实力建设,建设"体育强国"提供依据.     

从“单飞”看我国竞技多元发展方向途径

举国体制是在特定的历史时期计划经济的产物,在市场经济环境中暴露出指导思想的落后、竞技人才培养缺陷、资源的浪费等诸多问题。只有在＂夺标育人＂竞技思想指导下,走职业化、院校化道路,建立竞技与教育相结合的运动员培养新方式,才能真正实现运动员的欲望体、智力体和精神体的解放,作为竞技的主体的人,其尊严、价值、权利和地位才能得到尊重,制造出人性化的快乐和激情,实现奥林匹克运动的终极关怀。     

竞技体育伦理及其研究之意蕴

竞技体育伦理研究具有的相对独立性,其有从一般体育伦理研究中分化出来进行专门化研究的必要;竞技体育伦理要探讨的基本问题是竞技道德与利益的问题;从道德主体来说,竞技体育伦理分析、评价等包含宏观、中观与微观等多个层次内容;竞技体育道德具有内在、内发性特点,其分为规范与激励两个层次,发挥作用应通过内在自觉与外在约束相结合;竞技体育伦理及其研究的意义表现在:阐明竞技体育价值、目标、意义,促进人的全面发展,为竞技体育发展(包括夺标的主功能)提供内动力,净化竞技体育风气等方面;更新竞技体育观念应包括伦理内涵,体现社会和人、全球化和民族化协调发展的主旨.     

夺标其实并不难简

近几年，我对23家企业的近300名项目型销售人员进行了持续跟踪和调查。结果娃示，尽管他们在夺标过程中尽心尽力、忙前忙后，最终却往往因这样或那样的原因失败，他们在夺标过程中都遭遇了哪些困难呢？你是否也遭遇过这样的困难？     

我国运动员保障体系及继续教育问题研究

运动员保障体系和运动员继续教育问题制约了我国竞技体育的发展。笔者运用文献资料法与逻辑分析法,分析了我国运动员保障体系现状及运动员继续教育问题,总结了现阶段存在的主要问题,提出优化运动员保障体系及继续教育机制的路径,进而有效提高其文化教育,充分保障其切身利益,为我国竞技体育的健康持续发展保驾护航。