让随文练笔流出汩汩清泉——从《黄山奇松》两种不同的读写训练说起

打开浏览器,在百度中随意输入“随文练笔”或“读写结合”这样的字眼,马上就会搜索出一系列有关的文字,有理论性的阐述,有自己实际的教学案例……总之,大家对怎样进行“随文练笔”都各有见解。然而,有一个问题却在笔者心头萦绕了好久,那就是作为教师,该如何有效地解读文本,去发现、开拓文本中读写结合的点,从而引导学生进行随文练笔呢？下面,笔者就一个文本的两种不同设计来做个探讨。     

北京的古柏

作为六朝古都的北京，在很多古典皇家坛庙、皇家园林、帝王陵寝，以及古寺名刹等处，都有苍老道劲、嵯峨挺拔的古柏。像中山公园(社稷坛)、劳动人民文化宫(太庙)、天坛、地坛、北海、景山、中南海、故宫的御花园，以及颐和园、香山、十三陵等处的古柏群是举世闻名的。美国前国务卿基辛格博士在参观天坛时说：“天坛的建筑很美，我们可以学你们照样修一个，但这里美丽的古柏，我们就毫无办法得到了。”确实，“名园易建，古木难求”，北京浩瀚的古柏，和长城、故宫一样，是十分珍贵的“国之瑰宝”。     

浅析刘勰的“奇”观

刘勰以客观态度对待《经》与《骚》,“正”与“奇”,提出“执正以驭奇”的原则,对＂奇＂进行约束与规范,表现出一位文论家的远见卓识。     

让学生伴随优美序曲走入数学殿堂

教学技能是教师熟练地开展课堂教学的技术与能力,其中蕴涵着教师的教学理念和价值观,即教师的文化观。同时,教师的教学文化观也必然支配着教师的教学行为。课堂教学改革要通过教师教学文化意识的革新来促进教师教学技能的提高,改进课堂教学,促进学生的发展。天津市西青区实验小学近年来以“增强数学课堂文化意识,提高教学技能的研究”为题,对数学课堂教学进行改革探索。从提高教师的数学课堂文化意识入手,提高教师的教学技能,取得了一定的效果。这里编发他们的研究心得和体会,希望能对中小学深化教学改革有所启发。     

人类学视野中壮族当代小说的语言美

从更广阔的人类学视野审视壮族当代小说,认为其语言关具体表现为：小说语言荡漾着壮乡歌声;其风格通俗简洁,以简单口语形象传达抽象深刻的道理;小说表述方式豁达自在,直述鲜明的民族情感和人生理想;语言节奏和谐优美：用壮族俗话、俚语传达壮族深厚的民间文化传统。     

对写字教学的探讨与实践

汉字是中华民族智慧的结晶,它具有方正、优美的特征。书写汉字,可让学生吸收民族文化的智慧,体会汉字的优美,产生对中华民族的自豪感。学生要写好汉字,就要心静、专一、凝神。     

一个优美不等式与一道IMO试题同出一辙

安振平老师在文[1]中提出了第19个优美不等式：     

优美、幽玄美、闲寂美与古寂美——日本古代的四种审美意识

优美、幽玄美、闲寂美与古寂美是日本古代文学与文化的四种典型的审美意识.优美既来自对自然美的深切感受,也融合了日本本土的神道思想,是日本审美意识的基础.幽玄美以优美为基础,融合了佛教的生死观,以“余情”为其独特的表现形式.闲寂美与古寂美在质素简约、古朴清寂、闲趣雅致上是高度契合的,但闲寂美主要用以概括茶道的美学特征,古寂美主要用以概括松尾芭蕉俳谐的美学特征.     

英文写作技巧与语言的优美性

写作是英语学习的重要组织部分,要写好英语作文,不仅需要高超的写作技巧做支撑,还需要优美的语言做装饰。针对如何提高英语额写作水平,本文从词汇的运用、句子策略和修辞方法方面加以阐述。     

村上春树《奇鸟行状录》奇特意象分析

《奇鸟行状录》(又译《拧发条鸟年代记》)被认为是村上春树的巅峰之作,并且是他作品风格由追求其丧失的青春记忆转变为有"担当"、有责任意识的分水岭。这部作品采用了"意识"上的、超自然的手法,同时作者将这类手法与奇特的意象结合起来,以意象为媒介,边揭示边隐喻,从而达到追究、清算暴力的效果。探究《奇鸟行状录》奇特意象之间的关联以及它们的象征意义和隐喻性,可以更深刻地感受作者对本国历史和本国人精神结构的拷问。