新世界主义视野下的中国传媒发展

近年来,中国关于“世界”的论述,体现出一种新世界主义视野.特别是“一带一路”作为当前国家主导叙事,不仅激活了新的媒介地理想象,并且正演变为颇具代表性的世界主义话语,预示中国国际传播顶层决策正在不断调试、探索新的路径和面向.因此,传媒在呈现“一带一路”的角色表达时,必须关注其中涵盖的多重机理以适应国家抉择:“一带一路”既牵涉历史性的共同体叙事,又是本土性框架过滤的产物;其以现代化观念作为全球共识策略,亦透过地缘化布局展开治理机制.“一带一路”自身作为复杂的世界主义想象的被接受过程,也将内在驯化中国传媒产制,使之丰富本土的世界认知,推动制度优化与经验对话,重新反思全球化、区域化中的信息资源分配网络以及文化地理认同路径,从而进一步考量中国国际传播的未来空间.     

论《东山》的艺术想象

《诗经·东山》是主要运用艺术想象写成的诗篇，诗人的想象过程在千载之下也几乎可以复按。归家的心情和在车下独宿的凄苦触发了诗人的艺术想象。在思家情感的推动下，诗人由物而人，由今而昔，由景而情地展开想象，在联想的导引下完成了全诗的情感抒发和形象创造，表现出古代艺术想象的一些特征和规律。     

采访苏武,我是苏武,我说苏武——以《苏武传》为例谈"情境创设"的运用

【引言】 有些名字跨越历史长河而彪炳史册．有些身影历经时间淘洗而愈显风流。作为后来者，我们想走近这些非凡的人物．想看清他们丰富的表情．想听懂他们尘封的心曲．于是我们从历史文本的阅读中去探寻他们的“心灵底片”。阅读本身就是跨越时空的心智过程．联想和想象更让我们的阅读过程插上飞升的双翼．正如刘勰在《文心雕龙》中描述“神思”所说的那样：“……寂然凝虑，思接干载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；[第一段]     

浅论旅游美育

旅游美育即通过旅游活动进行的审美教育。本文通过对旅游者产生美育作用的自然美、人文美进行了剖析，并指出如何通过旅游进程中所见所历的自然美、人文美来培养、提高旅游者的审美力。     

例说用割补思想解题

割补法就是通过对图形的分割、补全，将复杂图形简单化、非标准图形标准化，从而解决问题的一种解题方法．在立几中，恰当地运用割补法解题，不仅有助于培养学生的空间想象能力，同时也有助于培养学生的数学思维能力．     

论表象在文学创作中的地位和作用

表象在文学创作过程中起着不容忽视的重要作用,文学创作活动离不开表象的积累,文学创作活动有赖于表象的参与,文学创作活动需要对表象进行加工和改造。只有正确认识表象的作用,才能更好地从事文学创作。     

开发儿童智力玩具文献 扩展少儿馆服务功能

儿童智力玩具是少年儿童在成长过程中不可缺少的伙伴，是早期教育生动的教材。儿童智力玩具对少年儿童身心发育具有重要意义，它有助于扩大眼界，发展少年儿童的观察力、注意力、记忆力和思维想象能力；可培养少年儿童之间团结友爱、爱护公物等良好品格；可使少儿情绪愉快并得到美的艺术享受；有利于少儿肌肉锻炼，促进发育；同时玩具还是促进少儿智力发育的钥匙。因此少儿图书馆开发儿童智力玩具文献，就显得尤其重要。     

学生在写作文时要善于想象

本文从理论研究的角度,分析想象的类型,指出想象在写作过程中的作用和必须遵循的基本原则,最后结合教学实际,提出如何培养学生的想象力.     

注重学科综合性培养学生创造性

从艺术本质上讲,一切艺术都是心灵艺术,只是各自所有感性材料不同而已.作为艺术的一个最主要的门类,音乐也同广泛的文化领域有着天然的密切联系,这也使得音乐课程同其它非艺术课程之间的相互融合成为可能.创造意识即创造性思维是创造一切美好事物的基础,音乐教学也必须把培养学生的创造性思维放在首位.     

注重学科综合性培养学生创造性

从艺术本质上讲,一切艺术都是心灵艺术,只是各自所有感性材料不同而已.作为艺术的一个最主要的门类,音乐也同广泛的文化领域有着天然的密切联系,这也使得音乐课程同其它非艺术课程之间的相互融合成为可能.创造意识即创造性思维是创造一切美好事物的基础,音乐教学也必须把培养学生的创造性思维放在首位.