关于近代化学史上“半个原子”的思考：从道尔顿到阿佛加德罗

道尔顿原子论存在着一个自身不能克服的矛盾,即道尔顿把化合物的“原子”称为“复杂原子”。这一理论自身的矛盾之外化,导致产生了“半个原子”的矛盾。在此基础上,坎尼扎罗完成的科学的原子－分子理论。分子理论。通过对“半个原子”矛盾的形成、提出和克服过程的历史考察,头绪出了科学发展的规律性结论。     

普通中学数理化教材精简提纲草案(續)

初中化學精簡教材提綱(初稿) 第一章 緒論一、物質之概念(由化學的觀點來看) 二、物質形態之變化(固、液、氣,介紹變化有關之名詞) 三、何謂化學:化學是自然科學中一種研究物質變化的學問四、學習化學之目的:掌握生産知識,培養科學唯物觀點 五、化學與生活:與工、農、醫……之關係 六、化學發展簡史:化學發展與社會發展之結合〔注〕將一般課本中之化學分類等刪略,因對初中似無必要。初中學生講定性定量,物理化學等名詞難以接受,化學簡史不必多講,只原則的介紹幾句就可以了。 (本章授課三小時) 第二章火和空氣 一、火對人類文化發展中所起之作用二、火是什么?(火不是物質,而是現象) 三、空氣對燃燒之功能(附實驗證明,用(?)燭或黃(?)燃燒) 四、空氣之成份:氧和氮(附其他氣體)(氮不另講) 五、空氣之衛生(附CO_2迴圈) (本章授課三小時) 第三章氧和救火     

基于CDIO模式的实践教学改革——以“原子吸收光谱分析实验”为例

以学生综合能力培养为目的,基于CDIO工程教学模式,重新构建原子吸收光谱分析实验课程教学体系。该体系立足于学生为主体,以实验项目的构思、设计、实施、运行四大板块为依托,对原子吸收光谱分析实验课程教学进行改革,培养学生的理论知识、个人能力、团队协作能力、工程实践能力等多种能力。     

运用多媒体优化化学课堂教学的尝试

本文介绍用三机一幕对《原子》一节进行教学的方案。实践证明效果较好。     

石墨炉原子吸收光谱法连续测定西宁地区饮用水中的痕量铅镉

本文用石墨炉原子吸收分光光谱法对饮用水中痕量铅镉样品进行测定。选用合适的仪器和石墨管升温程序可以实现自动进样和两元素连续测定,且有较高的精密度和准确度。     

基于玻尔原子模型的知识创新新解

 通过大量的观察、统计和研究发现,知识创新的过程跟原子的跃迁过程有着很多相似之处,讨论了知识创新与玻尔原子模型的关系,并提出知识创新具有“波粒二象性”以及知识创新存在能级跃迁现象的假设。尝试利用玻尔原子模型来解释知识创新,将知识群所包含的信息量、创新投入、知识创新质量、社会效益、发展年限等相关因素作为知识原子的运动描述变量,计算出知识创新的相应能级及轨道半径,绘制出知识创新的光谱图,并以此来解释船舶动力装置领域知识创新的量变过程。     

原子吸收光谱仪测定人发中钙、镁、锌、铁元素的助燃比优化

微量元素的缺乏会影响人体系统平衡,增加患病的概率。而对头发中头发微量元素的分析可以让我们对人的身体的健康状况一目了然。本文通过湿法消解人发样品,用火焰原子吸收光谱法测定其中钙、镁、锌、铁元素,对仪器工作参数———助燃比进行了选择优化,并通过人发标准物质GBW07601a验证,表明方法稳定可靠。     

彭先觉:聚变能发展方向应走混合堆道路

人物简介:彭先觉,核物理专家。1941年出生于湖南湘潭县。1964年从哈尔滨军事工程学院原子工程系毕业后分配至二机部九院(中国工程物理研究院)理论部从事核武器的理论研究及设计工作。1999年起任院科技委主任,同年当选为中国工程院院士。1993年起兼任原国防科工委核试验专家组组长(两组长之一),2002年起兼任总装备部科技委兼职委员,核武器技术专业组组长。2007年10月被科技部聘为国家磁约束聚变专家委员会主任。现为博士生导师,中国核学会副理事长。曾获"科学大会奖"、"国家科技进步一等奖"三项、二等奖二项、三等奖二项及部委级奖多项。1994年获"国家有突出贡献中青年专家"称号,1992年获"光华科技基金一等奖",1997年获"何梁何利基金科技进步奖"。     

基于PCA算法人脸识别的matlab实现

本文介绍了人脸识别中常用的PCA算法,并在matlab环境下分别实现了基于PCA的人脸识别,融合了小波变换,PCA,奇异值分解等方法简化特征提取和识别过程,采用了ORL人脸数据库作为实验库,验证了该方法可以有效地进行识别,对实际应用有一定参考价值。     

大自然的神奇“魔术”

大自然不仅是法力无边的造物主,也是个手法高超的神奇魔术师,它给人类玩的“魔术”远远超过了我们的想象。