让课堂之花自由绽放——赴山东省茌平县杜郎口中学学习有感

先学后教的教学模式;运用合作式学习方式,培养学生自主探究能力;充分发挥学生的主体作用,善待每一个学生;在学习中学会合作;在学习中学会生存;学生的成长需要激励。     

让古诗成为数学课堂的调味品

<正>一、新课导入———未成曲调先有情好的戏剧,总要有序幕,演出才能跌宕起伏。作为教师,要精心设计新课导入,使我们的课堂做到"未成曲调先有情"。如教学"用字母表示数"时,我先让学生背一背宋代诗人王安石的《梅花》:"墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。"圈出"数"     

关于初中数学“先学后教”的教学尝试

随着新课改的全面实施与不断深化,很多新型的教学模式在此背景下应运而生,"先学后教"是一种能够有效提高课堂教学效率的教学模式,结合教学经验,就如何在初中数学课堂教学中使用"先学后教"模式阐述一些见解。     

提质增效 惠及学生——江苏洋思中学、南通一中教学观摩活动内容摘要

提质增效不仅可以有效地改善课堂教学效率,其最大的作用还在于让学生获得更多的收获。为此,本文主要就教学观摩活动之后所获得的感悟进行介绍,以期为提质增效提供借鉴。     

小学语文“先学后教”教学模式的探讨

现在的教育方式已经不同于过去,尤其是在小学语文课堂中采取先学后教模式的越来越多,并且取得了良好的效果。在小学语文课堂中,首先要让学生进行自主学习,在自主学习中主要以课本为主,让学生对一些基本知识有所了解,这样印象也会深刻,教师再对学生学习的课文进行讲解。经过这样的步骤,小学语文课堂效率会有很大提高。     

“两先两后”教学模式在初中英语教学中的运用

"两先两后"是一种科学有效的、符合新课程改革理念的课堂教学模式。将此教学模式灵活运用于初中英语课堂教学中,能够培养学生的自主学习能力和语言综合运用能力,提高学生的创新能力,从而提高英语课堂教学效率。     

探究小学古诗教学法

以往古诗词复习的方法不外乎背诵、默写和诗句填空练习等,学生机械地记,被动地默写,兴趣不高,正是"小和尚念经,有口无心"。因此,笔者认为只有调动学生学习古诗的兴趣,才能真正提高学习效果。一、变"先教后学"为"先学后教"传统的复习以老师讲学生听、老师出题学生练习为主。但这样的方法在古诗词复习中却行不通。因为很多诗词学生虽然会背,但不一定理解,单靠机械记忆,效果不佳。如果要一首首重新分析、讲解,那必将费时费力,时间也不允许。如何加强复习的     

文学作品教学慎用模式

随着课程改革的深入推进，充分发挥学生在课堂中的学习主动性已成为教育者的普遍共识和实际行动：以“先学后教”“以学定教”为口号的各种教学模式如雨后春笋般涌现，对进一步深化课程改革有着重要意义。     

试解西安半圆城角谜

西安城墙东南、东北、西北三个角都是方形 ,惟独西南角是半圆形。其壮观、别致 ,为人称道。是谁何时建造了这一奇特城角 ?为什么要如此建造 ?历来说法不一 ,难于定论 ,已成古城西安一谜。建造者与时间问题主要有两种说法 :元代安西王建造与元以后建造。前者的依据是 :2 0世纪五六十年代 ,发掘了西安城东北郊的元代安西王府遗址 (即斡耳垛 ,今秦孟街北、东元路东 )。马得志《西安元代安西王府勘查记》(《考古》1 96 0年第 5期 )表明 ,安西王府城墙的四个角都是半圆形。今西安城元初称“安西城” ,安西王在此镇守 ,是蒙古人统治西北与西南的大…     

人物造型意象提炼的思考

本文从作者的课堂教学实践入手，参考文学艺术创作及认识规律，提出独到的“大背景观”，从而总结人物造型创作中意象提炼的一般方法。