喊声“妈妈”，回头一片

第20届都灵冬奥会上,速度滑冰女子500米金牌出人意料地挂在了俄罗斯选手祖诺娃的胸前。她34岁,已是两个男孩的妈妈。在奥运会历史上,如同祖诺娃般给人们带来惊喜的“妈妈”选手不胜枚举。和那些龙腾虎跃的热血青年一样,她们也在奥林匹克竞技史册中留下了脍炙人口的篇章。妈妈选手的典范1986年,保加利亚女子游泳运动员丹卡拉科娃在世界游泳锦标赛上获200米蛙泳银牌;随后,便当了新娘,第二年生下了宝贝女儿安娜。周围人都以为丹卡拉科娃从此会销声匿迹,安享天伦之乐。可谁能料到,女儿诞生不久,她的身影又出现在碧水池中;1988年汉城奥运会,她以…     

女子技术要由“细”到“全”

中国女队的成绩历来都处于世界乒坛的顶尖水平，近几年来很多外国队伍一直潜心研究中国的每一位主力队员，他们总结以往的经验，培养出了一些很优秀的运动员，对中国队造成了不小的威胁。从技术上看，中国女运动员的水平是最高的，在弧圈球盛行的今天，我们的队员掌握了很多先进的技术，随着世界乒乓球的发展，我们还需要继续去创新，解决我们目前存在的一些缺点。     

王濛冰一半 火一半

在中国女子短道速滑队,有这样一个20岁的女孩儿:说话直截了当、嗓门亮堂,一张口还带着浓重的东北口音;从不化妆,床头的一瓶玉兰油保湿霜是唯一的化妆品;衣厨里从未有过裙子,除去运动服,就是颜色不同、款式各异的牛仔裤、T恤衫和多达十顶以上的鸭舌帽;刚睡醒时如有客造访,会选择这样的方式——用手指轻轻沾些水把睡翘了的头发压平,再随便从衣橱里抓出一顶鸭舌帽胡乱地扣在头上,根本不去照镜子,然后大步流星地走出房间。她就是王濛, 一个被公认为继大杨扬之后最有希望夺取冬奥会短道速滑冠军的运动员。     

十运会女子蹦床决赛自选动作难度的研究及比较分析

通过对十运会蹦床项目女子网上个人决赛的技术分析认为从本届全运会所体现出来的我国女子蹦床运动技术水平已有了质的提高,与世界先进水平日渐接近,展望未来充满希望。同时指出了我国女子蹦床运动员难度储备还没有形成集团性优势,同当今世界的高水平运动员还有一定的差距,14.00~14.60分是目前世界女子优秀蹦床运动员高水平完成成套动作的难度区间,我国只有一名选手具备这种能力。纵轴翻转难度分平均少于外国选手0.4分以上;难度价值较低动作的使用,使整套蹦床动作难度至少受到0.2分的影响;我国运动员在难度发展上还有很大的空间,并就如何解决这些问题提出了若干建议。     

江南女子也雄武

十运会不但在陈艳青的家乡开,举重的决赛还在她的母校进行,作为奥运会女子举重58公斤级的冠军,她怎么能没有压力呢?可她就是顶住了!在十运会上,陈艳青不但没有任何悬念地以255公斤的总成绩夺得金牌,还破了全国纪录,超了世界纪录。赛后,有记者问她:“还会冲北京奥运会吗?”她不像多数人那样含糊作答:“新人太多,老人下吧,中国女子举重让我扛旗,肯定不行了。我拿了十运会的金牌,我满足了,我应当走了!”     

别样的玫瑰在水中

秋风萧瑟,黄叶匝地之时,18位姑娘从大江南北悄悄来到天津水上训练基地。与其他热闹的运动队不同的是,每日里她们排队,静静地进出训练馆,静静地吃饭休息,无人在宿舍楼张扬跑跳,更人放声说笑,那不声不响的风格颇似其不声不响的队名——“中国女子球集训队”,更像中国女子水球运动不声不响的现状。　　　　水球运在奥运会登堂入室百年之际,悉尼奥运会第一次将女子水球带进正式比场,凭海临风的上海地面上转年就出现了中国第一支女子水球队。可姑们举头四望,前无比赛对手,后无经费支撑,最终队伍无奈解散,中国的女子水球重归沉寂。然而此…     

我国女子足球裁判员裁判能力分析研究

分析2000年全国女足超级联赛裁判工作的统计材料.结果表明,我国女足裁判员体力充沛,判罚距离平均12.13m达国际标准要求,判罚点球、进球准确率100%,严格控制比赛,三人配合密切.在对足球比赛技战术理解能力有差距、掌握有利、黄牌使用、9.15m管理、受伤队员护理、三人配合有偏差.     

高级女体操运动员选材专家系统

在Turbo-Prolog 环境下开发的ESSSWG 专家系统,具有人机友好的用户界面;应用规则的解释模块可提供系统推理过程的解释;知识库维护模块为用户获取知识、修改知识提供了方便手段。用户能按照系统提供的中文菜单逐步完成对一个运动员的入选分析。该系统能帮助体操教练更好地选拔优秀运动员。     

关于女排运动队伍衔接形式的探讨

本文通过文献查阅和分析研究提出女排运动队伍的衔接有人员一整批换和人员少量换两种方式，以每一阶段少量换、逐步更新为好，有利于巩固队伍的整体实力和保持稳定的高水平，从而避免大起大落。为此必须从队伍的实际出发，制定和实施合理的调整计划。     

普通高校女子健美操教学散论

自二十世纪八十年代初，健美操以它鲜明的节奏，活泼有力的动作风靡世界，它不仅将体操、舞蹈、音乐融为一体，更是一种健身美体、陶冶情操的良好健身方式。因此，很快我国各大、中专院校将其引入课堂，受到学生欢迎。然而，在教学中存在学生素质差，水平不统一，使教学难度加大等问题。如何提高学生在学习兴趣、学习能力，提高健美操教学效果就显得尤为重要。