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彭燕郊的诗里有两类基本话语:沉重的话语和唯美的话语.尽管在不同时段,"沉重"与"唯美"话语的内涵有所衍变,但它们始终相互渗透、相互纠缠,共同合奏出了彭燕郊诗歌的创作主题.这些诗篇不仅充分呈示了彭燕郊以诗的方式对于时代的担当,更见证了彭燕郊对于个性与气质的坚守. 相似文献
132.
文学是语言的艺术。由于所观照对象的不同,发抒情志的深广,以及表现方式的殊异,文学外在形态就呈现为诸多体格,有诗歌、散文、小说、戏剧、影视等诸多门类。无论哪一种门类,他们都具备反映人生和社会的功能,都显示了文学呈现美,提供启示的价值。因此,各门类间不应有雅俗之别。 相似文献
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134.
正诗歌是各种文学样式中最早出现的一种,它以丰富的情感和想象使人心潮起伏,以鲜明的节奏和美妙的韵律使人吟咏难忘,以高度凝练、含蓄的语言使人回味无穷。可是,由于初中生对诗歌本身表意的凝练含蓄难以把握,以及他们的文化积淀少等原因,诗歌鉴赏历来是难题。那么,如何培养学生古诗词的鉴赏能力呢?笔者试从以下四个方面着重谈谈中考诗歌赏析的方法和答题技巧,希望对大家有所帮助。 相似文献
135.
《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
在传统的文学分析中,文学作品中的风景描写总是被解读为背景的烘托,情节的渲染,而没有关注人文风景和自然风景所要传达的作者的思想意图。本文立足于文学文本中的风景描写,解读其中作者的女性主义意识。 相似文献
136.
吕娜 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):88-89
<正>一、外国诗歌教学现状分析首先,高中教学的功利性导致忽视外国诗歌教学。在高考指挥棒下,实际的语文教学更多的是为解决考试中出现的问题,高考不涉及考点的外国诗歌单元往往被直接从教学篇章中删除,或者仅仅进行诵读或者文学常识的识记训练,别无其他。其次,教师的专业素质也限制了对外国诗歌的深入研究。高中教师的日常工作大多围绕课堂教学,作业批改,考试测验等等,大多数教师没有时间接触更多前沿的文学理论,对于外国文学的了解和研究还停留在大学阶段的水平,对于诗歌作者、创作背景、诗歌情感 相似文献
137.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
说到诗歌,中国绝对是一个诗歌的国度。从《诗经》到《离骚》,从唐诗到宋词到元曲,诗歌作为我国文化的瑰宝始终光芒四射,它以自己独特的美和内涵滋养了一代又一代人,给中华儿女注入了生生不息的文化气质和精神。在高中语文的诗歌教学中,教师要讲求方法。 相似文献
138.
139.
《吉林省教育学院学报》2014,(2):112-113
美国当代黑人女作家以女性视角描写本族裔女性,创作了一系列黑人女性主义文学作品,成为完整了解美国文化的重要组成部分。本文采用历史分析的方法,纵向总结了美国当代黑人女作家和女性主义文学的发展脉络,在划分了三个阶段的基础上,总结各个阶段的特点。 相似文献
140.