《暮江吟》课堂教学纪实与评析

师：先请同学们欣赏一段录像。(放录像,教师配乐朗诵。)看完了录像你有什么感受呢?     

关于依托“晨诵、午读、暮省”开展阅读教学的调查

良好的阅读习惯能够使学生终身受益,既能提高学生的文学素养,也能熏陶学生个人的情操,打造具有浓郁的书香氛围的校园,使学生在良好的教育环境中健康成长起来。有效培养学生的课外阅读能力,对学生及其学习都具有重要意义。     

解读《献给爱米丽的玫瑰》中黑奴角色

《献给爱米丽的玫瑰》是美国南方作家福克纳的经典之作,本文从小说的格调和主题两个方面对黑奴托比的角色进行了解读。     

精选依托之物,巧妙言志抒情——跟名家学写作之“托物言志”

<正>【开窗启思】画家喜欢画"松、竹、梅",表示高洁的志向;人们喜欢把老师比作"蜡烛",颂扬其无私奉献的精神。写作中,我们可以通过描绘某一事物,来表达自己的感情、抱负和志趣,或寄寓某种生活哲理,这就是托物言志。【技巧点拨】运用托物言志的手法,可以增强文章的耐读性、艺术性,启发读者做无限遐想和深深思索,去感悟社会生活,给读者以美的享受。那么,如何托物言志呢?一般说来,中     

高中的“四季”

如四季般绚烂多彩的高中生活,实在值得我们铭记与回味。夏季总是令人兴奋的,就如它骨子里的那份热情,我们的高中生活从此时开始再好不过了。背上理想的行囊,告别昨日的同窗,我们踏着坚定的步伐,怀揣着满腔的热情,愉悦而充满自信地走进了高中校门,驻足于一个注定要为青春浓墨重彩、书写激情的地方。嗅着夏日暖暖阳光的味道,哼着自己熟悉     

草原上的马

正草原赋予马儿奔跑一生的荣耀,而马又是草原图腾的灵魂,我喜欢草原。草原的绮丽风景让我迷恋,草原的马更给我不一样的灵感。风来的时候,草原正沐浴在秋的肃穆里。清幽幽的草滩上,成群的马儿三三两两散落在河谷绿色的湖泊旁。天高云淡,从湖水中,可以很轻易就看见马儿们倒映在湖中的影子。它们有的浑身雪白,披散着垂地的漂亮长鬃毛,英俊壮美;有的浓黑如炭,浑身都流泻着力量与威严;有的金红灿烂,燃烧着红缎子般的光彩。每匹马的目光又都平和而温顺,显得极有风度。蓝天、白云、碧水、马群相映成趣,蔚为壮观。     

自由教育的哲学基础

自由人格具有一种反身性的伦理特征,它来源于自我对他者的超越关系,即在自我认同之中植入为他人责任的优先性,就此而言,自由人格的实质是把自我的自由奠基在为他人的自由之中。这种理解构成了自由教育的哲学基础,这意味着教育关系是一种不对称的伦理关系,在这种关系之中,受教育者的自由人格的塑造具有一种逻辑的优先性,教育者的自由以责任的实现作为自己的界限。就内容而言,这种自由教育包括三个方面的教育：自然自由、社会自由和道德自由。     

道教圣地

道教色彩浓郁的巍宝山被《中国大百科全书·宗教卷》列为了中国的14座道教名山之一。"观此山,无峰不奇,无泉不冽,无寺不古,无树不翠,堪称清虚妙境;过斯境,有洞皆春,有鹤皆鸣,有霞皆青,有龙皆灵,     

被湮没的废奴文学--《时与人》述评

19世纪英国社会活动家兼作家马蒂诺的《时与人》开创了废奴文学的先河，具有极高的文学和社会价值。文章从社会背景、文本特点和所产生的影响等几个方面对作品进行了探讨，以期引起研究界对于该作品的更多关注。