农村小学开展社团活动初探

正读《第五十六号教室的奇迹》知道雷夫·艾斯奎斯开发了"终身阅读"、"亲手劳作"、"以运动为本"等一系列特色教程,个性化课程让孩子们得到了全面发展,走向了成功。农村学校如何开发如此特色课,社团活动不失为一种可以实践推广的模式。一、校本课"知之者不如好知者,好知者不如乐之者。"每当社团活动日,上课铃声还未响起,"兴趣啦,兴趣啦!"的欢呼声此起彼伏,学生带着满心的期待与兴奋匆匆朝自己的社团奔去。此情此景,作为老师有谁不欢欣鼓舞呢?其实,学校组建社团应依据学校和学生的实际,完全尊重学生的兴趣爱好选     

学从趣开始 趣从喜欢生

正著名科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"古人亦云:"知之者不如好之者,好知者不如乐之者。"只有学生喜欢数学,热爱数学,他们在数学学习的舞台上才能尽情地释放自己的能量,才会使数学课堂绽放出奇光异彩。数学中的有趣不仅体现在趣味数学中,更体现在数学教学的全过程。一、数学有趣首先体现在导课上教师的情境导课、游戏导课、故事导课等,目的是想激发学生的学习兴趣,引领学生尽快进入角色。有人说成功的     

重视语文课程中的情趣资源

<正>新课标明确提出课程资源的概念,强调课程资源的丰富性和重要性,而情趣资源是语文课程中非常重要却长期被忽视的资源。因此,在不断深化新课程改革的过程中,它具有巨大的开发潜力。一、语文课程中情趣资源的重要性语文是一门综合性课程,学生必须具备满腔的热忱、浓厚的     

千般视角 智无止境——以“辛亥革命”课堂导入方式为例

课堂导入是上课的起始环节,是一节课中十分重要的环节。"良好的开端是成功的一半",一个好的教师,善于在导入环节调动学生的学习积极性,让学生情绪饱满,有足够的热情进行接下来的学习。要想有好的开头,最根本的就是要像说书人那样,"起讲就抓住人",一席话落地要叫开课堂的门户、牢牢地吸引住学生的注意力[1],达到事半功倍之效。正如孔子所言"知之者不如好知者,好知者不如乐知者"。     

浅谈习作评改的“个性化”

"一花一世界,一树一菩提",每个生命都是独一无二的个体,每篇习作都是不同心灵发出的声音,如果均用统一的框框、模子去套,那么学生的习作势必模式化、机械化。作为一线的语文老师,我们的习作评改只有走向"个性化",方能让孩子们自由抒写童真、童趣,不失童心、真情。一、尊重"错误",点石成金小学生的年龄特征决定了他们在习作中错漏难免,可我们老师却常常习惯于凭自己的主观感受及惯     

低年级语文课堂激趣例谈

<正>古语云:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"一语道出了孩子学习的秘诀——兴趣。兴趣是开启孩子智慧的金钥匙,是促进孩子乐于学习的先决条件。只有对所学的知识感兴趣,孩子才会集中注意力,积极思考,主动去发现     

调查研究学生现状,培养学生体育兴趣

<正>一、从调查学生对体育课的学习兴趣看体育课存在的问题进行分析1.体育课学生学习兴趣的调查。中学生的兴趣广泛,喜欢各种各样的活动。体育课内容丰富、生动有趣,自然会吸引学生。二者的结合是培养学生积极参加体育锻炼的基础。我对本校的初一至初三年级各抽三个班(9个教学班)进行问卷和个别     

论小学数学课堂教学中的愉快教育

正学习是一项艰巨而长期的工作,让学生在快乐中学习是我从教以来所追求的最高境界。"知之者不如好知者,好之者不如乐知者",著名教育家孔子很早就阐明了这一教育观点。下面,就自己几年来在小学数学教学中开展愉快教育谈一点看法。一、以快乐带动学生学习微笑是世界上最好的语言。教师微笑的面容、亲切的目光,可以消除师生间的鸿沟,缩短师生间情感的距离,可以给课堂定下一个愉快     

关于语文学习兴趣的培养

<正>兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。孔子曰:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"一旦学生"乐知",兴趣被激发出来,语文教学就能达到事半功倍之效。《语文课程标准》明确指出:     

浅谈小学作文教学

<正>作文是提高学生语文综合能力的重要手段,是语文教学重点,也是小学语文教师感到十分棘手的难题。那么,如何进行作文教学呢?一、激发兴趣兴趣是最好的老师。古人曰:知之者不如好知者。教师在进行作文教学时,应先考虑如何激发学生的作文兴趣,调动学生的作文热情,以兴趣为先导,逐步让学生爱上作文。新课标指出":在写作教学中,要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创新的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文"。作为我们教