学人风采

李志伟教授李志伟教授(1965-),男,福建永春人。1986年毕业于福建师范大学数学系,曾访学于华东师范大学、华侨大学、厦门大学,2009年9月晋升为教授。现任《泉州师范学院学报》副主编、编辑部副主任,中国高校自然科学学报研究会高师院校分会理事,华东地区高等院校自然科学学报编辑协会理事。     

地方高师院校职教师资多元培养模式研究

文章针对地方高师院校引入职业师范教育的具体实际,提出了地方高师院校职教师资多元培养模式的构想：＂2＋2培养模式、3＋2培养模式、选修和辅修课程模块培养模式、职后继续教育模式＂;以及转变教育教学思想观念、制定适应职业师范教育的人才培养方案、组建适应职业师范教育的师资队伍、加强和完善适应职业师范教育的教学条件建设、建立有利于推进职业师范教育的激励机制等配套措施。     

高师院校体育实习支教的SWOT分析

文章运用SWOT分析法,结合安庆师范学院体育实习支教活动,对高师院校师范生体育实习支教活动的优势和劣势以及存在的威胁和机会进行分析研究,在此基础上提出相应的对策,以期为高师院校体育实习支教更好地开展提供一个理论指导.     

基于任务的初中英语教学评价

本文针对目前我国高师学科教学论课程体系的弊端,紧密结合基础教育课程改革对高师人才培养的时代要求,在改革实践中构建了三个层次的学科教学论课程体系,确立并实施了三阶段教学模式,将学科教学论教育类课程渗透到四年的高师学科教育中,实施分段教学,并对三阶段教学中学生学习目标达成率的评价提出了具体要求,以保证教育教学质量的提高。     

如皋课改

新闻背景走均衡、优质、和谐、高效之路,就是关注全体学生,关注学生的全面发展,就是走素质教育之路。然而,它的有效抓手在哪里呢?如皋教育人找到了一条便捷之径——活动单导学模式。活动单导学模式最初来自教学活动单。教学活动单是由江苏省如皋中学的化学学科组在2004年研制出来的,经过实验证明可行后,在如皋市     

教育有了思想,社会就有了希望

江苏如皋的活动教学实验(即活动单导学实验)经历了两个阶段:先期在高中化学进行尝试,并取得成功:后来将活动教学理念渗透于自幼儿园至高中的每一所学校、每一间教室、每一门学科。今天,在如皋的课堂上,到处可见学生和老师忙碌的身影、相互激荡着的思想和令人着迷的合作性探究氛围。     

高师地理实验课程与新课改协同发展的路径选择

重视中学地理实践教学作为教育口号被叫得特别响,而现实却不尽如人意。重要因素之一是中学地理教师不能满足地理实践教学需要。他们教育思想有偏差,学科知识结构不完善,知识面狭窄,缺乏必备的实践技能和教学策略。这种现象与高师地理实验教学的现状有很大关系。高师地理专业应选择开设相关选修课、开展实验教学、完善实验教学评价等路径,促进实验教学创新,与基础教育新课改协同发展。     

浅谈高师学生职业生涯规划的目标设计及推进策略

对大学生进行职业生涯规划教育是社会经济发展的客观要求,也是可持续发展的客观要求。文章在高师学生职业生涯规划目标设计的基础上,提出了具体设计原则、内容及推进策略。     

高师钢琴教学要做到四个“坚持”

高师钢琴教学必须坚持“以人为本”,坚持“示范、讲解、肢体语言使用”为一体的教学模式,坚持体现“正确读谱,有效慢练,强化理性认识,培养乐感”的教学目的,坚持“因材施教”的教学方法,这样才能切实提高教学质量。     

以文化素质教育为基础的教师教育探索与实践

高师院校必须突出和加强文化素质教育在教师教育中的地位与作用。这是基础教育改革的需要,是优化教师教育课程结构的需要,也是师生教育生命成长的需要。安庆师范学院以文化素质教育为基础,深入开展＂读书工程、研究工程、教改工程、文化工程＂,创建＂文化育人＂的＂软环境＂;构建人文、科学、艺术通识教育平台,弘扬地域文化特色;开展形式多样的人文教育,突出文化素质教育先进典型的示范与放大作用,建立＂双进＂平台、实施顶岗支教,提高师范生的教育生命质量,不断探索教师教育的新途径、新方式,努力追求现代教育的目标。