练习题要“精”而出“彩”--从一道练习题得到的启示

考特说：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。”只有智慧的教育才能培养智慧的人,只有智慧的教师才能培养智慧的学生。为了孩子的成功与幸福,教师有责任引导孩子摘取人类智慧皇冠上的明珠。数学练习题是数学的重要组成部分,是人类智慧的结晶,解答练习题需要智慧,同时,它又能够发展智慧。因此,教师出题要“精”,学生解题则要出“彩”。     

教学中倾听的误区及评析

教学中倾听的误区1.拒听一位老师在让学生谈论自己的梦想时,一个男生怯怯地举起手,站起来说:每当皓月当空,夜深人静时,我总有一个梦想,那就是变成一只老鼠,偷走……没等他说完,全班同学便哄堂大笑。老师说:我们的梦想应该是崇高的、美好的,不能是丑恶的、大家都反对     

开年,分享吴冠英的“年味”

2017年12月7日,大雪节气。北京城有些寒意,吴冠英踏着冬日的阳光赶往北京邮票厂,在将于一个月后发行的第4套《拜年》邮票的样张上,郑重地签下了名字。就在前一天,吴冠英画了一幅雪地即景的钢笔淡彩小品。画面上,一个可爱的小女孩正在开心地滚雪球。每个节气到来,吴冠英都要画上一幅,以记录时令。一年又一年。转眼间,《拜年》邮票已发行了4套,加上之前设计的第三轮生肖邮票中的兔、蛇、羊,吴冠英称得上是＂年味＂最浓的邮票设计师了。     

以绳养德以绳增智以绳健体——记重庆市天府中学一校一品的“绳”文化打造

我校一校一品的“绳“文化主要由两部分组成:一是“挥彩绳”,二是“编彩绳”.自活动开展以来,学生的综合素质发展取得了显著的成效.通过挥彩绳、编彩绳活动,培养学生团结协作、互帮互助等高尚的道德品质,做到“以绳养德”;通过编制中国结发展学生动手能力,跳绳发展学生身体协调配合能力,做到“以绳增智”;通过各种跳绳活动的开展,发展学生的身体素质,做到“以绳健体”.     

元吉州窑纪年珍瓷两种

吉州窑年代的下限是困扰学术界的一个问题,而纪年瓷无疑是解决疑问的实证。考古资料和民间藏品中目前已有两件实物可资参照。1983年,吉州窑永和窑址出土一件丁未年款釉下彩绘水波纹残罐(图1),现藏江西省吉安县文物管理所。底径12.8厘米,高20厘米。敛口,平沿,短颈,溜肩,球腹,圈足,口及上腹部分残缺。罐外壁薄施一层白釉,器内无釉,有明显的旋削纹,足边露砂胎。罐体以褐彩绘画,共有4组纹饰,各组纹饰之间以粗细弦纹间隔,颈部饰卷草纹一周;肩部褐彩书写"□□作称心买卖答者,丁未岁下市朱有成用工"(图1A);     

高温色釉窑变演绎下的山水风情——李砚祖原创“窑变山水”艺术作品赏析

"李砚祖教授所创作‘窑变山水,艺术作品,不仅是画出来的,也是自然形成的。窑变所产生的艺术效果是‘天人合一’,是人工与自然的绝妙结合。它的美妙在于形式上的泼墨泼彩与描绘的山水自然结合得水乳交融,气韵生动。每件作品也是世界上唯一的一件作品,不可复制。这些作品都具有张     

别把“毒素”吃进孕妈妈的肚子里(下)——如何选用放心餐具

将某些"毒素"吃进肚子里,不仅通过食物,餐具也是一个途径。在家用餐时孕妈妈在家用餐时,推荐使用陶瓷餐具,不锈钢餐具也可以使用,尽量不要使用塑料餐具。⒈陶瓷餐具虽说陶瓷餐具比较安全可靠,但是品种不同,质量差异也较大。从品种上分,陶瓷餐具可分为釉上彩、釉中彩、釉下彩、色釉瓷及一些未加彩的白瓷等。其中,釉中彩、釉下彩和绝大部分的色釉瓷、白瓷等的铅、镉含量都很低。釉上彩陶瓷如在加工时过量使用     

刘海粟泼墨泼彩美术思想及其实践探析

刘海粟早年潜心研习西方油画创作,并致力于国画技法和美术思想创新,晚年潜心于国画创作,广泛吸取西方油画创作技法和构图理念,深入研究以浓墨重彩为主的创作技法,逐渐形成了自己独特的"泼墨泼彩"美术思想,开辟了画坛新风。     

幼儿科学探究后教师引导交流的适宜性行为探析

正分享交流是幼儿科学探究后的关键环节,分享交流对于幼儿的科学探究意识与能力养成有着十分重要的作用。但在科学活动中,部分教师对组织幼儿探究之后的分享交流还存在认识偏差和操作盲点,没能顺应幼儿的探究兴趣、需要与经验,有效地组织幼儿分享交流。现本人选取教师组织幼儿分享交流过程中的三个问题展开论述。问题一:幼儿科学探究后教师与其交流哪些     

黑龙江省的彩叶树种

呈现了对黑龙江省野生的及多年引种栽培成功的优秀彩叶树种资源的调查结果,以期为本省的城市园林景观建设、生态建设服务。