曲径通幽 柳暗花明——搞好语文教学的佳径良方

面对农村学生整体素质下滑，学习积极性不高的情形，如何搞好语文教学，我从教学实践中体会到质疑、用喻、综合归纳这三种教学方法，是搞好教学的佳径良方。这些方法，能开启知识之门思维之窗，能深人浅出的进行形象教学，能帮助学生有条有序的存储知识。     

妙拆趣释 字义无穷

叛：半反为叛——不反为友，全反为敌，造一半反，则为叛徒。     

古典诗歌中的“对面落笔”

“对面落笔”的艺术手法是我国古典诗歌中的传统手法，在创作中被广泛地采用。我国古典诗歌中的“对面落笔”手法具体表现为以虚喻实、以彼写此、情景反衬等。“对面落笔”艺术手法可以使诗歌既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度。     

文化反哺对中学物理教学的影响

文化反哺又称后喻文化，指长辈反过来向晚辈学习的现象．在中学物理教学中，教师向学生请教，学生给老师解决问题等现象也属于文化反哺现象．文化反哺现象在中学物理教学中很常见，但自从使用了互联网辅助教学以后，文化反哺才引起老师们的关注．那么，文化反哺对中学物理教学又有哪些影响呢？文化反哺对中学物理教学的影响有以下几个方面．     

试用概念合成理论解释博喻的认知机制

本文从概念合成理论角度,以平行式博喻和延伸式博喻为例,分析了博喻的认知机制。     

论喻友信早期对图书馆学术研究的贡献

喻友信为我国20世纪重要的图书馆学家之一。早期他主要研究国外图书馆法、图书馆利用法、图书分类法、图书馆宣传和编纂索引。其洋为中用、理想的中国图书馆法等思想,是对发展中的中国图书馆学的重要贡献。     

避俗趋新:让比喻更精彩

余光中先生在论及朱自清散文的比喻时认为,朱文"譬喻虽多,却未见如何出色",且多用明喻,"满纸取喻不是舞女便是歌姝",有细密、浮泛、轻易、阴柔甚至于俗滥的倾向,会给人"引起庸俗的联想"。如果抛开朱自清独特的生活背景与审美情趣,单以比喻的使用来看,余光中的评论可谓一针见血。     

浅谈小学英语教学中的提问艺术

提问,作为一门艺术,无时无刻不与我们的教育息息相关。它既是推进教学进程的一种手段,也是及时反馈学生学习情况的一座桥梁。它可以调节教学进程,活跃课堂气氛,促进课堂教学的和谐发展。所以教师必须重视提问艺术,想方设法激发学生的学习兴趣,促使他们学好英语。     

后喻文化背景下教师角色的变化及启示

美国文化人类学家米德在《文化与承诺》一书中,从人类文化传递方式的差异出发,将人类社会几千年的文化传递模式划分为三种：前喻文化、同喻文化和后喻文化。“前喻文化,是指晚辈主要向长辈学习;同喻文化,是指晚辈和长辈的学习都发生在同辈之间;而后喻文化是指长辈反过来向晚辈学习。”米德进一步指出,在急速的社会变迁的推动下,     

小组合作学习中体现评价方式之“妙”

数学新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流,是学生学习数学的重要方式。在学习过程中,倡导学生之间共同学习,共同提高已是许多教育名家总结出的无可辩驳的真理。有怎样的评价机制便可能产生什么样的学习热情和行为方式。为此,“小组合作学习”这一特殊的学习形式其评价机制——准确、恰当、有效,显得格外重要。以下谈谈我在小组合作学习研究中,体验到的评价方式之“妙”。