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王兰 《东方娃娃·保育与教育》2023,(1):35-36
每年托班新生入园后总会出现个别孩子咬人、打人、抢玩具的现象,为什么这一阶段的社交冲突如此突出呢?原因分析:1.语言发展不充分对2~3岁的孩子来说,把内心真实的想法完整、准确地表达出来是件很困难的事情。也正因为如此,孩子很难与他人建立有效的沟通,于是很多孩子就像案例中的小女孩一样,一旦不合心意,就会用打、挠、咬等直接、粗暴的方式表达和宣泄自己的不满。 相似文献
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<正>从写作的角度来看,近五年的作文题目侧重从现实生活细节出发,考查学生成长中的感悟,因此在写作时,更适合用记叙文的文体来应对。如2017年中考作文题《总会想起那张照片》,学生应通过记叙与一张照片有关的故事,突出真善美的情感;2018年中考作文《原来这么简单》,要求学生写详细一件事,感悟到要做好这一件事并不简单,突出改变或成长的个人深刻感悟;2019年作文《别担心,我可以的》,考生则可以通过记叙一件事情,通过写自己努力去克服了种种困难,最终战胜了自己取得了成功,让担心的人不再担心。 相似文献
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教学遇“难点”、作业碰“难题”,时常会有同行亮出压箱底的宝贝:“你只需如此……这般……让学生照着做就行!”一试之下果然灵验。但这些速成式、填鸭式的“妙招”只是机械套用,学生的知识和思维都没有得到本质的提升。数学学习找妙招本无可厚非,错在急功近利。正如郑毓信教授所言:“为讲方法而讲方法不是讲方法的好方法。”因此引导学生进行深度学习,探究妙招的原理方为上策。 相似文献
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游戏进行时,智慧自然生。观察孩子们的游戏,常常会为孩子们的想法、做法、玩法而惊艳,而游戏时教师所提供的充足材料以及给予幼儿的充分自由,是孩子们自主积累经验、提升能力水平的最好支持。发现、记录、支持幼儿分享他们的经验,便是教师在游戏观察中必须要做的重要工作。发现游戏中的实用妙招小顾和小朋友一起在建构区玩,用很多积木在地面上铺摆出一片"城堡森林"。"我们还需要很多积木……"小顾一边说,一边去搬积木,高高的一叠积木捧在手里. 相似文献
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儿童画教学中示范是在所难免的,不可不示范,也不可一笔一画全部示范,只有做到一物多法,引导学生形成个人的造型特色;故事加游戏,激发学生的学习兴趣;有"始"无"终",培养学生自主探究能力;鼓励"胡乱添加",从中发现"奇思妙招";才能引导学生在掌握扎实的美术技能的同时形成个人特色,创作出优秀的儿童画作品。 相似文献
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高中生物课任务重、难度大、学生重视不够是课堂教学的主要矛盾。如何解决这一矛盾呢?笔者的成功经验是通过提高课堂教学的“磁性”达到良好的效果。现介绍如下: 相似文献
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分批入队是为了达到“全童入队”的组织发展目标而做出的因材施教的教育,是为了让少年儿童更加珍惜来之不易的荣誉,是从源头上培养少先队员的光荣感和组织归属感。而对暂未入队队员的教育,辅导员更应该因人施教,及时疏通和引导,引导少年儿童面对挫折、克服消极,以更强的动力去学习和争取早日入队。 相似文献