南郭先生悔改了

"吱"南郭先生推开了家门,迅速地闪了进去,一边喘着粗气一边说:"呼呼……好……好险,差一点就被发现……现了,还好我提前溜回来了。""咚咚……"门外一阵脚步声由远及近,南郭先生又紧张起来,他想一定是齐泯王派人跟踪自己,完了!被发现了!     

播种与除草

一对老夫妻在一起生活快四十年了。有一天,妻子对丈夫说：“你的口味太咸了,我从电视里听说,太咸对健康不好。以后我们做菜少放点盐吧。”丈夫大概没有觉察到这么多年以来妻子一直照顾他的口味。他觉得妻子似乎在批评他,有些不高兴。“嗯,我们是该改一改了。不过,你还是先改改做菜的手艺再考虑放盐吧。炒菜少放汤,不然就成炖菜了。茄子和白菜不妨和土豆搭配一下。同一种菜最好不要接连两三天都吃……”     

积极心理学幸福观下的学校教育误区及对策

让学生幸福应当是学校教育的终极目标,但是在积极心理学幸福观下审视当今学校教育,会发现目前学校教育存在一些误区,突出表现为:错误的幸福观、缺少幸福的教育过程。鉴于此,我们提出了改进对策,这主要包括:让学生充分体验教育过程的幸福、培养学生感受幸福的能力。     

《理智与情感》的美德幸福观

通过对《理智与情感》的人物进行分析,认为按照其德性特点可分为3类:完全核心美德者(埃莉诺、爱德华·费尔拉斯、布兰顿少校)、次完全核心美德者(玛丽安、达什伍德夫人等)、缺乏必要的美德者(约翰·达什伍德先生与夫人、威洛比、露西·斯蒂尔等).提出《理智与情感》中仁爱是产生、培养及实现个体及群体(家庭、社区)幸福的条件,是个体及群体幸福的支撑及幸福最深刻的本性,既是实现幸福的工具同时也是幸福的内容本身.理性(节制、智慧和知识)则是个体及群体幸福的保障.     

实现大学生幸福目标之我见

当代大学生是社会主义建设的栋梁,他们的幸福观不仅影响个人自身的未来发展,更直接影响社会主义现代化建设的进程及方向. 本文从树立当代大学生幸福观所具有的重要意义为锲入点,在分析当代大学生对幸福观的偏失情况的基础上,重点论述实现当代大学生幸福目标的有效途径.     

用语文的营养润泽生命成长

泰戈尔曾说过,教育的目的是应当向人类传递生命的气息。可见,教育是培育生命的过程,要为人的生命成长助力。语文教学作为独特人文性与鲜明工具性相结合的学科,在培育生命方面有着无可比拟的优势。因此,语文教师要在语文教学中自觉承担起培育生命、润泽生命的责任。一、语文教材是一部生命教育的百科全书语文教材是与生命教育在内容上联系最直接、形式上最特殊的教科书。中学语文教材的很多课文都蕴含着丰富的生命意蕴,以人教版初中     

论杜甫诗歌中的“妻子”形象

前人或对杜甫诗歌中的女性形象作整体分析,或仅研究杜甫妻子杨氏一人,据此,我们从较为宏观的角度,集中分析杜诗中透露出的几类“妻子”形象。杜诗中涉及“妻子”的诗歌将近40首,大约占总数的3%,从中可以窥见贵族之妻、征人之妻和贫士之妻这三类形象。总体上来说,杜甫对身处乱世的各类“妻子”们赋予仁者的同情和关怀,并对那些具有中华民族传统女性坚贞自守等优良品质的“妻子”们表达了赞美之意。     

结发与续弦 双双见真情

人生一世，焉能一帆风顺、路无坎坷!然而年迈力衰的我，感到惬意的却是先后有两位伴随我生活的好妻子。如果用“贤妻良母”来形容她们和我生活之间的默契，未免乏味。但我不能不承认她们是我生活中不可多得的贤内助。她们对我工作上的支持和生活上的关怀照顾，是堪可称道的。     

当代大学生幸福观教育之我见

追求幸福是人类永恒的主题。在当今物欲横流的社会,我们探讨当代大学生的幸福观教育显得尤为重要。本文从幸福与幸福观的定义及大学生获得幸福观教育的途径等进行了探索。     

史铁生的幸福观

灾难深重的命运迫使史铁生苦苦思索什么是幸福 ,怎样才能获得幸福 ,结果形成了他独具特色的幸福观。主要内容包括 :幸福是主体的一种精神体验 ;幸福与痛苦相互依存 ,以痛苦为衬照 ;幸福在不断超越与追求的人生过程中