群文阅读与落实“文化传承与理解”

在以往的“文化传承与理解”教学中,一线教师往往只在单篇中有所构建,这比较低效。文章提出通过群文阅读的途径,落实“文化传承与理解”的方法,以初中文言文“阳刚气”专题学习为例,具体阐述其步骤及注意事项。     

汽车运用与维修专业课程教学的思考与实践

本文针对汽车运用与维修专业的特点,从工学结合思想、教学方法和教学模式等方面进行了分析和探讨。     

中小学信息技术课任务驱动式教学法研究

本论文对目前中小学信息技术教学中任务驱动教学法进行了理论梳理,在现有理论成果的基础上,力求对任务驱动教学的含义、意义、原则等问题进行深入研讨,并提出了作者的一些基本观点。     

《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读（笔谈）

2022年4月,教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》以核心素养为导向,优化了课程内容结构,增强了指导性。具体来说,语文课程应以核心素养为引领,重构课程内容,以学习任务群组织和呈现为主,围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动,创设真实的学习情境以强化语文课程内容的实践性,并把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分等。另外,此次修订的语文课标对作业做出了明确的指示,这对科学认识和设计作业、促进语文作业的个性化具有重要意义。     

新目标英语“任务型”教学的探索与实践

新修订的《全日制义务教育英语课程标准》积极倡导任务型教学途径,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式进行自主的学习,并且主动地运用所学语言去做事情,在运用所学语言的过程中发展语言的能力。     

透过小学语文活动课看创新

“创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”培养创新意识和创新能力是小学语文承担的任务。常规的语文课,由于时间的局限、教学任务的紧迫,教师很难给学生更多的创造思维的机会。与之相比,语文活动课则有它独特的优势。[编者按]     

浅谈任务型英语教学法中的“任务”

新课改下的英语课堂大力提倡任务型教学法。"任务"是任务型教学法中一个非常重要的概念,什么是真正的"任务"和如何设计"任务",影响着英语课堂的成功与否。通过对"任务"这一概念做出科学的解释,使广大英语教师更深入地理解任务型英语教学法。     

思想政治课导入艺术初探

思想政治课是以讲述马克思列宁主义原理,宣传党的理论、路线、方针、政策,对学生进行思想品德和行为习惯教育的课程,内容比较抽象,理论性较强而趣味性较缺乏,加之思想政治课一般多安排在下午,正值学生精神不佳之际,虽然教师在讲台上声嘶力竭地提高嗓门,台下学生仍然昏昏欲睡,课堂气氛沉闷、缺乏活力,达不到理想的教学效果,难以完成预定的教学任务。究其原因,与我们的教师不注重导入这一教学的起始环节,只是简单地采用传统的陈旧教学手法不无关系。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”说明导入这一教学环节能使学生尽快进入角色,以积极的心态投入到学习中去,对整个教学过程具有举足轻重的作用。这里所谈的导入,是指上课时教师迅速地营造一种融洽的教学氛围,把学生带进一个与教学任务和教学内容相关联的教学情境中去的方法。本文介绍一些作者多年来对新课导入这一环节进行的实践探索,供参考。     

任务型教学模式在大学英语教学中的优势

任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。本文对任务型教学模式的定义和三个阶段进行了阐述,并进一步论述了该模式在大学英语课堂教学中的优势。     

应用技术型本科“无机及分析化学”教学改革

以应用技术型人才培养的要求为出发点,根据“无机及分析化学”的教学现状指出存在的突出问题内容多与课时少,教学的方法和传统的手段,学生学习方法不得当,课程配套资源缺乏,教师与学生交流沟通的渠道窄.针对教学中出现的突出问题,进行了教学改革.通过更新教学理念,合理安排教学内容,丰富教学手段,构筑网上教学平台,引导学生养成良好的学习习惯等措施,解决了教学中存在的突出问题.又采用驱动教学法培养学生的主动思考能力,利用创业案例培养学生的创新创业意识,通过介绍地方经济特色开拓学生的视野.几年的教学实践证明,教学改革取得了良好的效果.